Презентация Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности.

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности.


Вашему вниманию предлагается презентация «Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности.», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 15 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 1.37 MB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности.
Взаимодействие начальной школы и детского сада как условие творческого развития личности.
Pic.2
Стартовая работа по математике в 1 классе. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске?
Стартовая работа по математике в 1 классе. Сколько светлых полосок помещается в темной полоске?
Pic.3
Стартовая работа по математике в 1 классе. Реши те примеры, которые можешь. 7 + 2 = 8 + 3 =
Стартовая работа по математике в 1 классе. Реши те примеры, которые можешь. 7 + 2 = 8 + 3 =
Pic.4
6. Наклей полоски в порядке уменьшения их длины. (Полоски выдавались отдельно) 5. Впиши числа 1; 7 и
6. Наклей полоски в порядке уменьшения их длины. (Полоски выдавались отдельно) 5. Впиши числа 1; 7 и 10 в нужные квадратики.
Pic.5
7. К домику ведут 3 дороги. Покажи цветным карандашом самую короткую.
7. К домику ведут 3 дороги. Покажи цветным карандашом самую короткую.
Pic.6
9. За забором спрятались зайцы. Сколько их? Было интересно Было легко Все правильно сделал Не интере
9. За забором спрятались зайцы. Сколько их? Было интересно Было легко Все правильно сделал Не интересно Было трудно Все неправильно сделал
Pic.7
Критерии оценки данной работы: Задание 1. Предпосылки умения измерять величину заданной меркой. Зада
Критерии оценки данной работы: Задание 1. Предпосылки умения измерять величину заданной меркой. Задание 2. Умение распознать неоднозначно (неполно) описанную ситуацию (нечетко сформулированное задание) и на этом основании отказаться от однозначного решения.
Pic.8
Критерии оценки данной работы: Задание 3. Задание 3 построено на контрасте «успеха» (сложение в пред
Критерии оценки данной работы: Задание 3. Задание 3 построено на контрасте «успеха» (сложение в пределах первого десятка) и «разрыва» (действие с переходом через разряд). Умение выполнять сложение и вычитание а) в пределах десяти и б) с переходом через десяток. Задание 4. Умение видеть скрытый (замаскированный) объект (третий треугольник). Заданию 5. Умение определять место числа в числовом ряду.
Pic.9
Критерии оценки данной работы: Заданию 6. Умение строить убывающий ряд. Задание 7. Умение сравнивать
Критерии оценки данной работы: Заданию 6. Умение строить убывающий ряд. Задание 7. Умение сравнивать величины на глаз (в данном случае – длины ), «Различение расстояния между двумя пунктами и длины пути между ними, Интуитивное представление о том, что кратчайший путь между двумя пунктами (точками) – отрезок прямой. Все это можно сформулировать одним умением - сформированность элементарных пространственных представлений.
Pic.10
Критерии оценки данной работы: Задание 8. Понимание текста. Умение решать простейшие текстовые задач
Критерии оценки данной работы: Задание 8. Понимание текста. Умение решать простейшие текстовые задачи в одно действие (сложение). Задание 9. Умение устанавливать соответствие между разными объектами (в данном случае – парами ушей и зайцами) и использовать «необычную» единицу счета (измерения) – пару.
Pic.11
Стандарт – социальная конвенциональная норма, общественный договор
Стандарт – социальная конвенциональная норма, общественный договор
Pic.12
ПОКАЗАТЕЛИ ОЖИДАЕМОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ МАТЕМАТИКА ДЕТИ МОГУТ: группировать и сортировать ре
ПОКАЗАТЕЛИ ОЖИДАЕМОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ МАТЕМАТИКА ДЕТИ МОГУТ: группировать и сортировать реальные предметы и пояснять, как они разложили предметы на группы и по какому признаку читать простую пиктограмму и сравнивать представленные на ней данные
Pic.13
ПОКАЗАТЕЛИ ОЖИДАЕМОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ выявлять, описывать и сравнивать реальные объекты по
ПОКАЗАТЕЛИ ОЖИДАЕМОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ выявлять, описывать и сравнивать реальные объекты по признакам, их характеризующим, в форме высказываний или действий с предметами размеры массы и вместимость температура устанавливать временные отношения: сначала, потом, до, после, раньше, позже, во время (сна, обеда, занятий) в устной форме или в форме рисунка сравнивать различные геометрические формы не называя геометрические формы (кубы, параллелепипеды, многогранники, шары, цилиндры), группировать их по ряду признаков
Pic.14
ПОКАЗАТЕЛИ ОЖИДАЕМОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ устанавливать и моделировать пространственные отноше
ПОКАЗАТЕЛИ ОЖИДАЕМОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ устанавливать и моделировать пространственные отношения: выше, ниже, сбоку, справа, слева, рядом с, перед, за/сзади, между и т. п. в устной форме при описании положения какого-либо объекта относительно заданного или в виде практических действий описывать направления движения: вверх/вниз, сверху вниз, снизу вверх, слева-направо, справа-налево и выполнять указания учителя и/или простой схемы Решать простые логические задачи.
Pic.15
Пусть первый школьный год будет успешным! Благодарю
Пусть первый школьный год будет успешным! Благодарю


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!