Презентация «ВОСПРИЯТИЕ РЕБЕНКОМ ПРЕДМЕТНОГО ВОСПРИЯТИЕ РЕБЕНКОМ ПРЕДМЕТНОГО ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»
Смотреть слайды в полном размере 
Вы можете ознакомиться с презентацией онлайн, просмотреть текст и слайды к ней, а также, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати. Документ содержит 33 слайда и доступен в формате ppt. Размер файла: 417.00 KB
Pic.1
ВОСПРИЯТИЕ РЕБЕНКОМ ПРЕДМЕТНОГО ВОСПРИЯТИЕ РЕБЕНКОМ ПРЕДМЕТНОГО ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Pic.2
План лекции: Развитие любознательности. Особенности общения со сверстниками. Развитие интереса и любознательности. Развитие воображения. Развитие чувства гордости за достижения.
Pic.3
Развитие любознательности. Одной из самых отличительных особенностей психики маленького ребенка является ситуативность. Ситуативность определяется тем, что основной интерес ребенка в этом возрасте …
Pic.4
У годовалого малыша пока еще нет способности оперировать представлениями без опоры на окружающие вещи. У годовалого малыша пока еще нет способности оперировать представлениями без опоры на окружающие …
Pic.5
Связанность ребенка ситуацией накладывает отпечаток на все виды его деятельности, на все психические процессы: Связанность ребенка ситуацией накладывает отпечаток на все виды его деятельности, на все …
Pic.6
Выполнение того или иного практического действия с предметом зависит от того, насколько хорошо ребенок видит его. Выполнение того или иного практического действия с предметом зависит от того, …
Pic.7
Его психика устроена таким образом, что он не всегда может «удержать» инструкцию взрослого, его внимание неустойчиво и легко отвлекается. Его психика устроена таким образом, что он не всегда может …
Pic.8
Своеобразие восприятия маленьких детей заключено в его страстности. Как радостно бросается ребенок к новому для него предмету или включается в уже известную, но интересную игру. Он оживленно …
Pic.9
Единство эмоционального и действенного отношения к непосредственно воспринимаемому миру – главная особенность ребенка раннего возраста. Это не означает, что малыш никак не изменяется на протяжении …
Pic.10
Все более произвольным становится и внимание ребенка: он может долго и сосредоточенно собирать пирамидку или разглядывать картинки в книжке, слушать рассказ взрослого. Все более произвольным …
Pic.11
Особенности общения со сверстниками. На протяжении всего раннего возраста взрослый остается центральной фигурой для ребенка. Деловое сотрудничество, сложившееся между ними на 1-м году жизни малыша, …
Pic.12
Если рядом с ребенком посадить сверстника и положить куклу, то можно увидеть, что малыш обращается с ними практически одинаково: поковыряет глаз у куклы – и попытается проделать то же с соседом, …
Pic.13
В первой половине 2-го года жизни такое отношение к сверстнику не меняется, хотя в целом интерес к нему становится все более устойчивым. Дети часто и подолгу могут наблюдать за тем, как играет другой …
Pic.14
Как правило, самые яркие положительные эмоции от общения со сверстниками дети в этом возрасте получают не от совместной игры с предметами, а от совершенно особого, специфического, взаимодействия. Оно …
Pic.15
Известный польский психиатр А. Кемпински объясняет, почему это происходит. Плоскости взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, находятся на разных уровнях. Плоскость отношений со взрослыми …
Pic.16
Б. Спок утверждает, что степень умения взрослого человека ладить с людьми на работе, в семье и со знакомыми определяется тем, как он умел в детстве ладить с другими детьми. Б. Спок утверждает, что …
Pic.17
Итак, на 3-м году жизни возникает особая форма общения детей со сверстниками – эмоционально окрашенная игра. Итак, на 3-м году жизни возникает особая форма общения детей со сверстниками – …
Pic.18
Задача взрослого состоит в том, чтобы научить ребенка некоторым правилам жизни среди людей, в которые входит умение словами выразить свое желание, выслушать пожелания другого, обменяться, …
Pic.19
Развитие интереса и любознательности. Ребенок раннего возраста – живое и непоседливое существо. Он стремится все потрогать, попробовать на вкус, повертеть в руках – словом, исследовать. …
Pic.20
Ранний возраст – период активного исследования различных свойств предметов, их формы, величины, простых причинно-следственных связей, характера движений предметов и их соотношений. Ранний возраст – …
Pic.21
Одно из любимых занятий, которое часто доводит взрослого до изнеможения, - выбрасывание предметов из кровати или манежа и наблюдение за результатом своего действия. Ребенок все время меняет положение …
Pic.22
Еще одна страсть детей этого возраста – игры с водой и песком. Пожалуй, нет других таких же подвижных и изменчивых субстанций, как эти. Расходящиеся круги по воде, исчезновение в ней предметов, …
Pic.23
И, наконец, дети раннего возраста любят все, к чему прикасаются руки взрослых. Неважно, чем они заняты – подметают пол, разговаривают по телефону или варят обед, - ребенок сразу же стремится …
Pic.24
В этом же возрасте возникает интерес детей к книгам. На 2-м году жизни, их привлекает только процесс переворачивания страничек. Неважно, что книга лежит на коленях вверх ногами, - интересно то, что …
Pic.25
Так на протяжении 2 лет развивается, совершенствуется, усложняется исследовательская активность ребенка. Любознательность – очень важное и нужное качество, в ценности которого вряд ли кто-либо …
Pic.26
Развитие воображения. В период перехода к дошкольному возрасту у детей возникает еще одна группа симптомов – она связана с воображением. В поведении малышей воображение проявляет себя различно. С …
Pic.27
С другой стороны, воображение может выступать в защитной функции. Например, хвастовство несуществующими достижениями есть не что иное, как работа воображения по защитному типу. Хронически …
Pic.28
Ответственность за обострение негативных черт в поведении детей, вступивших в критический возраст, несут взрослые. Ответственность за обострение негативных черт в поведении детей, вступивших в …
Pic.29
Если малыша начинать сравнивать с другими детьми (научившимися в 3 года читать или собирать замысловатые фигуры из кубиков), подталкивать к несвойственным ему действиям, усиленно натаскивать, чтобы …
Pic.30
Развитие чувства гордости за достижения. С появлением негативизма и самостоятельности открывается переходной возраст. Образуется своеобразный поведенческий комплекс, который мы назвали «гордость за …
Pic.31
Ребенок начинает копировать общественные цели взрослых – пытается гладить белье и убирать квартиру, как мама, лечить больных или чинить мебель, как папа, и очень переживает пренебрежительное …
Pic.32
Если у 3-летнего человека рождаются многочисленные планы, и он становится инициативным, если его достижения привлекают внимание взрослого и доброжелательно им оцениваются, качественно новый уровень …
Pic.33
«Я» ребенка в этом случае находит свое утверждение не в «гордости за достижение», что является продуктивным направлением в его развитии, а в «жажде победы над взрослым», в абсурдном притворстве с …
Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!
