Презентация Учимся писать рецензию. Рецензия на литературное произведение как жанр

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Учимся писать рецензию. Рецензия на литературное произведение как жанр


Вашему вниманию предлагается презентация «Учимся писать рецензию. Рецензия на литературное произведение как жанр», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 21 слайд и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 139.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Учимся писать рецензию Рецензия на литературное произведение как жанр Урок русского языка в 11-м кла
Учимся писать рецензию Рецензия на литературное произведение как жанр Урок русского языка в 11-м классе учителя МОУ СОШ с. п. Второй Лескен Сомгуровой Арины Борисовны.
Pic.2
Рецензия (от латинского “recensio”- разбор, оценка) может быть создана на научное, художественное пр
Рецензия (от латинского “recensio”- разбор, оценка) может быть создана на научное, художественное произведение или на ученическую работу. Рецензия (от латинского “recensio”- разбор, оценка) может быть создана на научное, художественное произведение или на ученическую работу.
Pic.3
Задачи жанра: Информативная Критическая Оценка прочитанного Привлечь внимание к прочитанному
Задачи жанра: Информативная Критическая Оценка прочитанного Привлечь внимание к прочитанному
Pic.4
План рецензии Тема и идея текста Особенности композиции Выразительность речи Актуальность проблемати
План рецензии Тема и идея текста Особенности композиции Выразительность речи Актуальность проблематики Собственное мнение о прочитанном
Pic.5
Выражение личностных восприятий с помощью сочетаний слов, клише, штампов, обеспечивающих связность и
Выражение личностных восприятий с помощью сочетаний слов, клише, штампов, обеспечивающих связность и целостность:
Pic.6
Тема Глубоко взволновала тема… Текст посвящен актуальному вопросу… В тексте говорится (о чем?)…
Тема Глубоко взволновала тема… Текст посвящен актуальному вопросу… В тексте говорится (о чем?)…
Pic.7
Проблема В центре внимания автора находится… По ходу рассказа автор вновь возвращается к проблеме… Л
Проблема В центре внимания автора находится… По ходу рассказа автор вновь возвращается к проблеме… Легко догадаться, что автора волнует проблема… Автор в самом начале ставит острую проблему…
Pic.8
Идея Центральная идея текста может быть сформулирована так… Для передачи главной идеи текста… Основн
Идея Центральная идея текста может быть сформулирована так… Для передачи главной идеи текста… Основная идея текста заключается в том…
Pic.9
Выразительность речи Одной из отличительных черт автора является метафорическая насыщенность… Оригин
Выразительность речи Одной из отличительных черт автора является метафорическая насыщенность… Оригинальность текста в метафоре… Сама тема определяет языковые средства… У автора неплохой дар делать необычные сравнения… В тексте используется развернутое сравнение…
Pic.10
Актуальность проблематики Данная тема чрезвычайна актуальна в последние годы. Данная тема привлекает
Актуальность проблематики Данная тема чрезвычайна актуальна в последние годы. Данная тема привлекает внимание читателей тем, что… В современной жизни особенную остроту приобретает тема…
Pic.11
Собственное мнение о прочитанном Мы разделяем точку зрения автора… Нельзя не согласиться с мнением а
Собственное мнение о прочитанном Мы разделяем точку зрения автора… Нельзя не согласиться с мнением автора в том, что…
Pic.12
Средства выразительности. Стилистические фигуры: Анафора Антитеза Риторический вопрос Риторическое о
Средства выразительности. Стилистические фигуры: Анафора Антитеза Риторический вопрос Риторическое обращение Инверсия
Pic.13
Средства выразительности. Художественные тропы Эпитет Сравнение Метафора Олицетворение
Средства выразительности. Художественные тропы Эпитет Сравнение Метафора Олицетворение
Pic.14
Использование различных выразительных средств в конкретном предложении. Попытаемся предложению Сегод
Использование различных выразительных средств в конкретном предложении. Попытаемся предложению Сегодня переменная облачность придать некую художественную форму. Поступим следующим образом.
Pic.15
В области информационно-коммуникативной деятельности работа над рецензией любого вида требует от уча
В области информационно-коммуникативной деятельности работа над рецензией любого вида требует от учащегося умений найти нужную информацию в тексте, что невозможно осуществить без владения разными видами чтения и навыками исследования художественного и публицистического текста.
Pic.16
Работа с текстом предусматривает: Умение понимать текст; Анализ текста; Выявление текстообразующих э
Работа с текстом предусматривает: Умение понимать текст; Анализ текста; Выявление текстообразующих элементов; Логическое выстраивание плана повествования.
Pic.17
Работа над текстом предусматривает следующие виды работ: Упражнения на формирование умений учащихся
Работа над текстом предусматривает следующие виды работ: Упражнения на формирование умений учащихся определять типы и стили речи; Упражнения на понимание прочитанного; Упражнения на восстановление разнообразных синтаксических конструкций; Таблицы для формирования знаний о тексте; Краткий словарь выразительных средств.
Pic.18
Определите тип речи. Сделайте текст более связным. Для этого вставьте, где нужно, слова то и дело, с
Определите тип речи. Сделайте текст более связным. Для этого вставьте, где нужно, слова то и дело, сначала, с минуту, а потом, но вот. Мартин лежал неподвижно. Он открыл глаза, глотнул разок-другой и с трудом встал на лапы. Он постоял, шатаясь из стороны в сторону, по самую шею залез в озеро и медленно поплыл между льдинами. Он погружал клюв в воду, запрокинув голову, жадно глотал водоросли.
Pic.19
Устраните ненужные повторы. Объедините простые предложения в сложные. И вот настал счастливый момент
Устраните ненужные повторы. Объедините простые предложения в сложные. И вот настал счастливый момент. Железный Дровосек стоял перед Элли. Он был совсем новенький. Если не считать нескольких заплаток. Заплатки были наложены там. Железо насквозь пробилось о скалы. Мигуны отшлифовали Железного Дровосека. Дровосек блестел. На него больно было глядеть.
Pic.20
Таблица для формирования знаний о тексте
Таблица для формирования знаний о тексте
Pic.21
Упражнение. Какими знаниями и умениями должен обладать человек, чтобы объективно оценить прочитанное
Упражнение. Какими знаниями и умениями должен обладать человек, чтобы объективно оценить прочитанное? Какую роль в этом играют кругозор, начитанность, литературный вкус? Ответьте на эти вопросы, прочитав отрывок из рассказа Тэффи « Мой первый Тостой». Сайт, посвященный писателю Тэффи (Биография, творчество). В помощь учителю как дополнительный материал в работе.


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!