Презентация «Тема: Использование элементов дифференциации обучения как средство повышения результативности учебного процесса. МОУ Бр»
Смотреть слайды в полном размере 
Вы можете ознакомиться с презентацией онлайн, просмотреть текст и слайды к ней, а также, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати. Документ содержит 24 слайда и доступен в формате ppt. Размер файла: 8.26 MB
Pic.1
Тема: «Использование элементов дифференциации обучения как средство повышения результативности учебного процесса». МОУ «Брянский городской лицей №2»
Pic.2
Обезличенность сродни насилию: то и другое разрушает человека, делает его несчастным, мешает быть успешным. Джон Восс
Pic.3
Из словаря иностранных слов. Дифференциация в переводе с латинского "difference" означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени.
Pic.4
Термин «дифференцированное обучение» Форма организации УП, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих …
Pic.5
Мировоззренческие установки педагогов, породивших два подхода к дифференциации: Объектный подход отношение к ребенку как к объекту упрощенное отношение к дифференциации отождествление сущности …
Pic.6
Мировоззренческие установки педагогов, породивших два подхода к дифференциации: Субъектный подход отношение к ребенку как к субъекту понимание сущности дифференцированного обучения психологическая и …
Pic.7
Два вида дифференциации: Внешняя дифференциация Цель – создать условия для осознанного профессионального самоопределения.
Pic.8
Внутренняя дифференциация. Виды. 1. Дифференцированный подход к детям с отклонениями: Умственного характера Физического характера Психического характера
Pic.9
Дифференцированный подход к детям без отклонений. Последовательность действий: Педагог изучает психологические и психофизиологические особенности учащихся при помощи наблюдения и тестирования. …
Pic.10
Изучение психологических и психофизиологических особенностей учащихся. Для организации дифференцированной работы с первоклассниками психологом было проведено в сентябре исследование готовности к …
Pic.11
Изучение ребёнка - процесс непрерывный, развивающийся. поэтому для изучения школьников 2 и 3 классов был иной план наблюдений: 1. Особенности умственного развития: а) внимания, памяти, мыслительных …
Pic.12
Результаты проведенного исследования в 3б классе Изучался уровень развития словесно-логического мышления. Методика на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Высокий уровень – 32% Средний …
Pic.13
Элементы дифференцированного обучения учителя стараются использовать на уроках разных типов, на разных этапах урока, применяя различные формы и методы.
Pic.14
1. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ПО УРОВНЮ ТВОРЧЕСТВА Такой способ предполагает различия в характере познавательной деятельности школьников, которая может быть репродуктивной или продуктивной …
Pic.15
2. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ПО УРОВНЮ ТРУДНОСТИ усложнение учебного материала выполнение других операций в дополнение к основному заданию использование сложного по алгоритму задания
Pic.16
3. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗАДАНИЙ ПО ОБЪЁМУ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Такой способ дифференциации предполагает, что учащиеся 1-й и 2-й группы выполняются кроме основного ещё и дополнительное задание, аналогичное …
Pic.17
4. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РАБОТЫ ПО СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Все дети выполняют одинаковые упражнения, но одни это делают под руководством учителя, а другие самостоятельно. На ориентировочном этапе …
Pic.18
5. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РАБОТЫ ПО ХАРАКТЕРУ ПОМОЩИ УЧАЩИМСЯ Такой способ не предусматривает организацию фронтальной работы под руководством учителя. Все учащиеся сразу приступают к самостоятельной работе. …
Pic.19
Технология дифференцированного обучения
Pic.20
ФГОС и дифференциация. Как должен быть построен процесс дифференцированного обучения, чтобы учитель реально мог учесть особенности и возможности своих учеников?
Pic.21
Ответ прост.
Pic.22
Данные педагогической диагностики – основа дифференциации обучения. Систематически проводимая диагностика, постоянное обращение к ее результатам позволяют учителю знать, над чем и в каком направлении …
Pic.23
Pic.24
Удачи! Оптимизма! Ждем в гости ! В презентации были использованы материалы книги «Технологии качественного обучения в школе». Автор – доктор философских наук Пермского института педагогических …
Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!
