Презентация - Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление


Вашему вниманию предлагается презентация на тему «Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 24 слайда и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 897.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление
Pic.2
Система учебников для начального общего образования «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышлени
Система учебников для начального общего образования «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление (РИТМ)»: является целостной системой, реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, обеспечивает устойчивую мотивацию младших школьников к обучению, охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п. 19. 3. ), в том числе основы духовно-нравственной культуры народов России и иностранные языки.
Pic.3
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление, слайд 3
Pic.4
Особенности системы учебников «РИТМ»: построена на единых психолого-педагогических и концептуальных
Особенности системы учебников «РИТМ»: построена на единых психолого-педагогических и концептуальных основах; основана на концепции системно-деятельностного подхода в обучении; создана с учетом положительного опыта УМК «Классическая начальная школа»; позволяет реализовать требования ФГОС на базе имеющейся у учителей начальной школы методической подготовки; отличается сочетанием современных подходов к решению методических проблем; обеспечивает достижение неизменно высоких результатов, подтвержденных практикой.
Pic.5
Особенности системы: широкая вариативность включенных в систему учебников (в том числе УМК по русско
Особенности системы: широкая вариативность включенных в систему учебников (в том числе УМК по русскому языку и литературному чтению для детей-билингвов российских регионов), системно-деятельностный подход и развивающее обучение, реализация дифференциации и индивидуализации в содержании основных учебных линий.
Pic.6
В качестве базовых в ФГОС вводены понятия: Компетентность – свойство личности; Компетенция – содержа
В качестве базовых в ФГОС вводены понятия: Компетентность – свойство личности; Компетенция – содержание образования; Универсальные учебные действия (УУД); Универсальные учебные умения (УУУ). .
Pic.7
Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных действий : тенденции постиндуст
Объективные факторы необходимости формирования универсальных учебных действий : тенденции постиндустриальной культуры; личностноцентрическая парадигма образования; введение ФГОС нового поколения и необходимость «горизонтальной» связи курсов («Образовательные системы); итоговое овладение универсальными учебными действиями: предметные, метапредметные и личностные результаты в содержании каждого учебного курса.
Pic.8
Результаты обучения по ФГОС:
Результаты обучения по ФГОС:
Pic.9
Деятельностный подход: Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной (когнитивн
Деятельностный подход: Все заявленные результаты связаны со становлением интеллектуальной (когнитивной ) сферы личности ребёнка.
Pic.10
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи - это формирование не отдельной системы знаний, умений и нав
«Вертикальные» и «горизонтальные» связи - это формирование не отдельной системы знаний, умений и навыков внутри одного предмета, а универсальных компетентностей, которые должны дать возможность быть успешными в любом проявлении учебной деятельности.
Pic.11
Система «РИТМ» обеспечивает: Достижение личностных результатов освоения основной образовательной про
Система «РИТМ» обеспечивает: Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение достоверных метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение проверенных в течение нескольких лет предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Pic.12
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление, слайд 12
Pic.13
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление, слайд 13
Pic.14
«Носитель двух языков – это не сумма двух носителей одного языка, скорее он – уникальная и специфиче
«Носитель двух языков – это не сумма двух носителей одного языка, скорее он – уникальная и специфическая лингвистическая система» (Ф. Гросжан) Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского языка для детей-билингвов.
Pic.15
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности. Становление когнитивной сферы билингва воспри
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности. Становление когнитивной сферы билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности. Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности. Становление когнитивной сферы билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности.
Pic.16
Основные принципы организации работы в учебниках русского языка: текстоцентрическая основа каждого у
Основные принципы организации работы в учебниках русского языка: текстоцентрическая основа каждого урока; обязательное включение всех 4 видов речевой деятельности ( чтение, говорение, слушание, письмо); работа над самостоятельным созданием текстов разных стилей; пошаговая, алгоритмизированная подача лингвистического материала («принцип одной трудности»); наглядная семантизация лексики; специальная работа над толкованием слов, терминов и разнообразных выражений.
Pic.17
Особенности языковых учебников для билингвов в связи с введением ФГОС: Коммуникативная направленност
Особенности языковых учебников для билингвов в связи с введением ФГОС: Коммуникативная направленность, Учет индивидуальных (личностных) качеств и интересов учащегося, Метапредметность и функциональность, Системность и пошаговость, Текстовая основа.
Pic.18
Упражнения деятельностного подхода: Мозговая атака «догадайтесь!», Составление словарной карты, Пере
Упражнения деятельностного подхода: Мозговая атака «догадайтесь!», Составление словарной карты, Перекодирование информации из одной формы ее представления в другую, Обсуждение ситуации, текста, события в мини-группе и группе, Направляемая дискуссия (темы заранее предложены), Свободная дискуссия (темы ученикам неизвестны), Ролевая игра, Интервью, Воображаемая ситуация (фантазийная, «придумайте!»), Межпредметный проект, Индивидуальные и собственные проекты.
Pic.19
Творческая интерпретация информации: Приемы: 1. Написание эссе. 2. Составление телеграммы, памятки,
Творческая интерпретация информации: Приемы: 1. Написание эссе. 2. Составление телеграммы, памятки, инструкции. 3. Рассказ по алгоритму. 4. Нарисуйте правило. 5. Письмо по кругу.
Pic.20
Система учебников для начальной школы: «РИТМ» Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление, слайд 20
Pic.21
Сценарный подход: Формирование универсальных учебных действий учащихся может быть обеспечено учебник
Сценарный подход: Формирование универсальных учебных действий учащихся может быть обеспечено учебником, если реализовать сценарный подход деятельности учителя: увеличить инструктивный компонент, заложить в книгу систему значков и символов, сделать методику «открытой».
Pic.22
Текст – источник информации: Предметы образовательной области «Филология» обеспечивают весь спектр р
Текст – источник информации: Предметы образовательной области «Филология» обеспечивают весь спектр работы с текстом: «Русский язык» - уровень понимания, обработки, логического построения, содержательной цельности. «Литературное чтение» - уровень эмоционального осмысления, сопереживания, оценки.
Pic.23
Метапредметный перенос обеспечивает: умение свернуть или развернуть информацию, сформулировать главн
Метапредметный перенос обеспечивает: умение свернуть или развернуть информацию, сформулировать главное и второстепенное, найти аналогии, обработать информацию, выстроить понятийный аппарат.
Pic.24
Выводы: Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования (общенаучная, инструментальна
Выводы: Универсальные компетенции, заложенные в содержание образования (общенаучная, инструментальная, общекультурная и др. ), реализуются в содержании разных предметных курсов, но именно умение «читать и анализировать текст», формируемое в школьных курсах русского языка и литературного чтения, и позволяет осуществить метапредметный перенос и обеспечивает прирост когнитивной сферы, а значит - успешность в других учебных курсах ( и не только гуманитарного цикла).


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!