Презентация Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ


Вашему вниманию предлагается презентация «Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 53 слайда и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 4.16 MB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ
Pic.2
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 2
Pic.3
Трудности освоения этой части речи обусловлены отсутствием некоторых из них в родных языках учащихся
Трудности освоения этой части речи обусловлены отсутствием некоторых из них в родных языках учащихся, особенностями семантики и формообразования местоимений, активным их участием во фразеологии, закрепленностью некоторых из них за предложениями особой структуры. > Усвоение этого морфологического материала может идти на лексической либо синтаксической основе.
Pic.4
2 типа парадигм в РЯ: Именные (1, 2, 3 скл. ; мн. ч. ; личные) Местоименные (ж. – м. -ср. р. , мн. ч
2 типа парадигм в РЯ: Именные (1, 2, 3 скл. ; мн. ч. ; личные) Местоименные (ж. – м. -ср. р. , мн. ч. ) Его, ему … ей, ею… их, им… // какого … какой … каким… кого – чего… того…тою …этих красного – синего… подошедшего – купленному…
Pic.5
!! Каким? –этим, синим, красным (им: тем, кем?) Каких? чьих? Их, моих, синих, красных, этих – тех им
!! Каким? –этим, синим, красным (им: тем, кем?) Каких? чьих? Их, моих, синих, красных, этих – тех им (тв. ед. ) – им (дат. мн. ) ей (дат. , пр. п. ) – красной (род. , дат. , тв. , пр. )
Pic.6
Когда давать местоименную парадигму – параллельно с сущ. или отдельно? За и против Категория рода !
Когда давать местоименную парадигму – параллельно с сущ. или отдельно? За и против Категория рода ! Это Московский Кремль. Видел Красную площадь.
Pic.7
Во всех грамматиках есть тема Отдельно: Битехтина Г. А. Употребление местоимений (притяжательных, от
Во всех грамматиках есть тема Отдельно: Битехтина Г. А. Употребление местоимений (притяжательных, отрицательных, определительных). - М. , 1967. - 23 с. + лит-ра
Pic.8
Разряды местоимений Личные Возвратное Вопросительно-относительные Притяжательные Указательные Опреде
Разряды местоимений Личные Возвратное Вопросительно-относительные Притяжательные Указательные Определительные Неопределенные Отрицательные
Pic.9
Личные (при изучении падежей) Аналог – в др. языках. Супплетивизм (я – меня – мне)
Личные (при изучении падежей) Аналог – в др. языках. Супплетивизм (я – меня – мне)
Pic.10
Проблема рода (для неодуш. ) Франц. – ОНО (нет ср. р. ) англ. he—он, she—она, it—он, она, оно (оно =
Проблема рода (для неодуш. ) Франц. – ОНО (нет ср. р. ) англ. he—он, she—она, it—он, она, оно (оно = he /she /it) Это словарь. Он мой. Он там. Это книга. Она моя, она там. You = ты, вы (ты: при обращении к членам семьи, родственникам, Богу, друзьям, детям, животным; вы: к группе лиц или к одному взрослому лицу — знакомому или незнакомому (Вы).
Pic.11
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 11
Pic.12
Они: в РЯ – неопределенно личные предл. (в газетах пишут, книгу напечатали в Берлине): В городе стро
Они: в РЯ – неопределенно личные предл. (в газетах пишут, книгу напечатали в Берлине): В городе строят новый район /They build. . . ; Говорят… /People say. . . Мы: (=я с кем-то – мн. /ед. ч. ) + мы с тобой сейчас… мы с преподавателем [Он очень обрадовался], (когда получил твое письмо) — (Когда он получил твое письмо), [(он) очень обрадовался].
Pic.13
У него Был очень сильный мороз. Из-за … мы не пошли на каток; Эта дорога короче. Мы пойдём по… ; Уче
У него Был очень сильный мороз. Из-за … мы не пошли на каток; Эта дорога короче. Мы пойдём по… ; Ученик хорошо занимается. Учитель доволен … ; Я не мог вчера прийти к друзьям. Я позвонил … и сказал, что не приду к … .
Pic.14
Возвратное СЕБЯ не имеет Им. п. , не изменяется по родам, лицам и числам, употребляется в предложени
Возвратное СЕБЯ не имеет Им. п. , не изменяется по родам, лицам и числам, употребляется в предложении, когда действующее лицо является одновременно и объектом действия. Ср. : Я видел вокруг себя друзей – Вокруг меня стояли друзья. Я думаю/ты думаешь/он, она думает/мы думаем/ вы думаете/они думают о себе.
Pic.15
1. Я услышал за собой знакомые шаги. Мы с трудом заставляли себя слушать. Вы не похожи на себя сегод
1. Я услышал за собой знакомые шаги. Мы с трудом заставляли себя слушать. Вы не похожи на себя сегодня. 2. Начни воспитание с себя. Расскажите о себе. 3. Он увидел около себя собаку. – Собака стояла около него.
Pic.16
Пошел к себе. Буду у себя до вечера. Отец работает у себя. чувствовать (почувствовать) себя, предста
Пошел к себе. Буду у себя до вечера. Отец работает у себя. чувствовать (почувствовать) себя, представлять (представить) себе, представлять собой, владеть собой, приходить (прийти) в себя, выходить (выйти) из себя, держать себя в руках, читать про себя, хорош(а) собой, мне не по себе, так себе, ничего себе, сам по себе
Pic.17
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 17
Pic.18
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 18
Pic.19
притяжательные НАШ, ВАШ: краткие формы в Им. п. , //твой, -я. –ё, -и) ЕГО, ЕЁ, ИХ: не имеют категори
притяжательные НАШ, ВАШ: краткие формы в Им. п. , //твой, -я. –ё, -и) ЕГО, ЕЁ, ИХ: не имеют категорий рода и падежа, однако для носителей, напр. , французского, испанского, итальянского языков употребление этих местоимений вызывает значительные трудности, заключающиеся в том, что род и число этих местоимений в РЯ зависят не от рода и числа определяемого имени, а от рода и числа предмета или пола лица-обладателя. Ср. : мою книгу, моих книг – его книгу, его книг (примыкан. ).
Pic.20
СВОЙ // СЕБЯ: СВОЙ указывает на принадлежность предмета 1-му, 2-му или 3-му лицу, если оно является
СВОЙ // СЕБЯ: СВОЙ указывает на принадлежность предмета 1-му, 2-му или 3-му лицу, если оно является подлежащим. Возврат. наглядность : Это моя ручка. Это твоя книга. Это её словарь. - Я взял свою ручку. Ты читаешь свою книгу. Она смотрит в свой словарь. – Я взял твою книгу, ты взял её словарь, она пишет моей ручкой.
Pic.21
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 21
Pic.22
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 22
Pic.23
!! Я люблю свою (мою) работу. Дай мне свою (твою) фотографию. Но: : Он любит свою (не его) родину; и
!! Я люблю свою (мою) работу. Дай мне свою (твою) фотографию. Но: : Он любит свою (не его) родину; им нужно взять свои (не их) вещи. СВОЙ не определяет подлежащее! (Свои яблоки выросли в этом году). СВОЙ = «собственный». : У него свое мнение; яблоки у них были свои; вмешиваться не в своё дело. ! По воскресеньям ездили к своим; каждому своё; стоять на своём. Свой (наш) человек
Pic.24
Эту историю рассказал мой приятель. / Эту историю я слышал от своего (моего) приятеля. Он познакомил
Эту историю рассказал мой приятель. / Эту историю я слышал от своего (моего) приятеля. Он познакомил меня со своим отцом. / Я познакомился с его отцом. Он обрадовал нас своим известием. /Его известие обрадовало нас. Солнце вышло из-за туч, и его лучи осветили землю (/и своими лучами осветило землю).
Pic.25
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 25
Pic.26
Указательные этИ, этИх – тЕ, тЕх это — this/it, that (is); these, those (are). + Москва - это столиц
Указательные этИ, этИх – тЕ, тЕх это — this/it, that (is); these, those (are). + Москва - это столица России; Железо - это металл. (ЭТО =) + Куда это ты идешь? Кто это такой умный? Где это ты узнал? (разг. ) Проблема: это – этот, это, эта, эти Синтаксическая роль: Что (кто) это? Это … Я знаю этот текст. Эта книга мне нужна. Это окно открывается внутрь. Эти студенты едут домой /Надеюсь на это, горжусь этим.
Pic.27
Это студент. This is a student. Этот студент читает. This student is reading. Это студентка. This is
Это студент. This is a student. Этот студент читает. This student is reading. Это студентка. This is a student. Эта студентка пишет. This student is writing. Это окно. This is a window. Это окно слева. This window is on the left. Это студенты. These are students. Эти студенты дома. These students are at home.
Pic.28
Отрабатывается материал в трансформационных упражнениях: Этот вопрос очень важен. / Это важный вопро
Отрабатывается материал в трансформационных упражнениях: Этот вопрос очень важен. / Это важный вопрос. Эта девушка красива. / Это красивая девушка. Эти взгляды были ошибочны. /Это были ошибочные взгляды. Раздался громкий звук: … был удар колокола. … звук заставил меня поспешить на вокзал), определение функции ЭТО(Т) в предложениях.
Pic.29
Тот – этот // ! Мы вбежали в дом, и в этот момент пошел дождь. ( в англ. языке здесь that (тот). тот
Тот – этот // ! Мы вбежали в дом, и в этот момент пошел дождь. ( в англ. языке здесь that (тот). тот же (самый), один и тот же, тот и другой, между тем (отрабатываются на лексическом уровне) ТОТ - соотносительное слово в главном предложении, к которому присоединяется придаточное: Случилось то, чего я не ожидал. Хочу рассказать о том, что видел (как отдыхал, с кем познакомился, где побывал). // Он сдаст экзамен хорошо. Я в этом не сомневаюсь. - Я не сомневаюсь в том, что он хорошо сдаст экзамен.
Pic.30
Вопросительно-относительные Кто (и животные) – что Кто сидит/сидел в комнате? В комнате сидит/сидел
Вопросительно-относительные Кто (и животные) – что Кто сидит/сидел в комнате? В комнате сидит/сидел студент — сидит/сидела студентка — сидят/сидели студенты; Что лежит/лежало на столе? На столе лежит/лежал журнал — лежит/лежала книга — лежит/лежало письмо — лежат/лежали журналы (книги, письма).
Pic.31
ЧТО = what (местоимение) Что ты делаешь? О чем думаешь? = that (союз) Он сказал, что… Вопр. -отн. /у
ЧТО = what (местоимение) Что ты делаешь? О чем думаешь? = that (союз) Он сказал, что… Вопр. -отн. /указат. КАКОВ, ТАКОВ (нет аналогов) КАК, КАКОЙ; ТАК, ТАКОЙ; Быть готовым к объяснениям! = what, how, so…
Pic.32
Какой – который В англ. – 2 (и >) слова (which), во франц. – 1 общее quel, надо объяснять: Которы
Какой – который В англ. – 2 (и >) слова (which), во франц. – 1 общее quel, надо объяснять: Который раз он приезжает в Москву?; Который час?; Которую из этих книг вы берете? / Какой этаж?; Какая страница ?; Какое упражнение? (не это проблема) Я поблагодарил/а человека, "кто" помог мне.
Pic.33
Я знаю девушку. Она приехала из Москвы (=, которая) У неё 2 брата (= у которой). С ней дружит моя се
Я знаю девушку. Она приехала из Москвы (=, которая) У неё 2 брата (= у которой). С ней дружит моя сестра (=с которой). ! Её брат приходил к нам вчера (= брат которой) У её семьи большой дом (= у семьи которой) Это девушка, брат которой (чей брат) приходил к нам вчера. That is the girl whose brother came to see us yesterday.
Pic.34
трансформации Я знаю девушку, пришедшую к сестре в гости (= которая пришла = она пришла) Брат подари
трансформации Я знаю девушку, пришедшую к сестре в гости (= которая пришла = она пришла) Брат подарил книгу, купленную вчера (= которую купил = он её купил)
Pic.35
Определительные САМ(И)/ САМЫЙ – на синтаксическом уровне, т. к. они различаются функциями в предложе
Определительные САМ(И)/ САМЫЙ – на синтаксическом уровне, т. к. они различаются функциями в предложении: САМ = самостоятельность (сделал сам), выделяет, подчеркивает статус определенного лица (говорил с самим директором). САМЫЙ: грам. форма (самый ленивый), указывает на крайний предел (у самого берега, с самого начала), при местоимениях ЭТОТ, ТОТ указывает на тождество (тот самый кот, на том же самом месте).
Pic.36
! Ему хочется сделать это самому / самому умному Ему самому удалось решить эту задачу. Ей самой не н
! Ему хочется сделать это самому / самому умному Ему самому удалось решить эту задачу. Ей самой не нравится её работа. // Мать поехала в гости к самому младшему сыну. Машина подъехала к самой двери. Мой друг всегда недоволен … собой. Мы пойдём обратно той же … дорогой. Они могут сделать это … .
Pic.37
Весь, всё, вся, все Весь день (всю неделю, всё воскресенье, все каникулы) проболел. + Все это знают.
Весь, всё, вся, все Весь день (всю неделю, всё воскресенье, все каникулы) проболел. + Все это знают. Всех это волнует. Он купил всё. Интересоваться всем. = 1. Целиком, полностью (ganze, the whole (ед. ч. ) и all (мн. ч. ) – в роли определения. = 2. сущ. (подлежащее / дополнение), каждый: alle(s), everything , everybody Всё равно, прежде всего, во весь голос
Pic.38
ЛЮБОЙ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ Он серьёзно относится к любому (всякому, каждому) делу. ВСЯКИЙ = «разный, разн
ЛЮБОЙ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ Он серьёзно относится к любому (всякому, каждому) делу. ВСЯКИЙ = «разный, разнообразный» : (аny) Приготовить всякие (разные) салаты. ! на всякий случай, во всяком случае, потерять всякое терпение, лишиться всякой надежды, без всякого сомнения, без всяких усилий.
Pic.39
КАЖДЫЙ указывает на все, всех по отдельности (по одному): На семинаре выступил каждый студент. Кажды
КАЖДЫЙ указывает на все, всех по отдельности (по одному): На семинаре выступил каждый студент. Каждый день шёл дождь. Обычно - в ед. ч. , кроме сутки, каникулы, а также в выражениях каждые два дня, каждые три человека.
Pic.40
ЛЮБОЙ = «какой угодно, какой хочешь», указывает на свободу выбора из множества: Приходи в любое врем
ЛЮБОЙ = «какой угодно, какой хочешь», указывает на свободу выбора из множества: Приходи в любое время, приноси 3 любых книги. !!! Купи всякие (каждые, любые) конфеты. Все три слова могут субстантивироваться, исполняя роль подлежащего или дополнения в предложении. Всякий (каждый, любой) знает.
Pic.41
упражнения 1) прочитать, обратить внимание на употребление местоимения (Каждый вечер к ней приходил
упражнения 1) прочитать, обратить внимание на употребление местоимения (Каждый вечер к ней приходил Рябовский. Что волки жадны – всякий знает. Любой тебе подскажет путь) ; 2) вставить нужное местоимение (Купи … конфет. … день шел дождь); 3) заменить прилагательное местоимением (Его интересовали разные вопросы. Звони мне в какое угодно время); 4) выделить предложения, в которых можно употребить любое из местоимений.
Pic.42
Неопределенные НЕКТО, КТО-ЛИБО, КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, КОЕ-КТО (что-то, какой-либо, сколько-нибудь…) =
Неопределенные НЕКТО, КТО-ЛИБО, КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, КОЕ-КТО (что-то, какой-либо, сколько-нибудь…) = somebody; anybody (зависит не от семантики, а от структуры предложения). = quelqu'un; = jemand, irgend jemand ! В РЯ различия стилистические и/или семантические (НЕКТО, КТО-ЛИБО достаточно архаичны)
Pic.43
Кто-то оставил в аудитории зонт. / Кто-нибудь даст мне журнал? Какой-то театр приехал в город. / В с
Кто-то оставил в аудитории зонт. / Кто-нибудь даст мне журнал? Какой-то театр приехал в город. / В субботу мы пойдем в какой-нибудь театр. Когда-то я жил в Томске. / Когда-нибудь вернусь сюда. Они ушли куда-то. / Пойдем куда-нибудь. Отдыхает где-то на Алтае. / Отдохну где-нибудь.
Pic.44
Егорова
Егорова
Pic.45
Местоимения с –ТО и –НИБУДЬ похожи значением, но неопределенность у последних выше. Ср. : Тебе кто-т
Местоимения с –ТО и –НИБУДЬ похожи значением, но неопределенность у последних выше. Ср. : Тебе кто-то звонил (да, звонил, но я не знаю звонившего). – Кто-нибудь позвонит мне завтра? (я не уверен, что звонок состоится). Поэтому местоимения с –НИБУДЬ обычно употребляются при обозначении будущего времени, а с –ТО – при глаголах в прошедшем и настоящем.
Pic.46
КОЕ-КТО неопределенность нарочитая, говорящий на самом деле в курсе обстоятельств дела: Кое-кому сей
КОЕ-КТО неопределенность нарочитая, говорящий на самом деле в курсе обстоятельств дела: Кое-кому сейчас будет больно; знаю кое-что; был кое-где; пойду кое-куда. кое-кто, кое с кем; кое-что, кое в чём. Кое-где (в некоторых местах) росла трава. Мотор работал кое-как (едва-едва, чуть-чуть = плохо)
Pic.47
Проблемы преподавания (и усвоения) местоименных форм РЯ, слайд 47
Pic.48
Отрицательные 1. НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКОГДА, НИГДЕ, НИСКОЛЬКО, НИКУДА + НЕ при глаголе (во многих
Отрицательные 1. НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКОГДА, НИГДЕ, НИСКОЛЬКО, НИКУДА + НЕ при глаголе (во многих языках двойной показатель отрицания невозможен). Никто не спал, никогда не пойду… 2. Предлог ставится между частицей и местоимением (ни с кем не советовался, ни о чём не говорил).
Pic.49
упражнения наблюдение (Нигде не было воды. Ни на чью помощь не надеюсь), трансформация (Это его не и
упражнения наблюдение (Нигде не было воды. Ни на чью помощь не надеюсь), трансформация (Это его не интересует. – Ничто его не интересует. Он не слушал наших советов. - Он не слушал ничьих советов), образование антонимичных предложений (Все спали. - Никто не спал. Получил поздравление от всех. – Не получил ни от кого) синонимичных предложений (Все веселились. – Никто не скучал).
Pic.50
НЕГДЕ, НЕКУДА, НЕКОГДА – всегда в безличных предложениях: некому сказать новость; нечему верить; мне
НЕГДЕ, НЕКУДА, НЕКОГДА – всегда в безличных предложениях: некому сказать новость; нечему верить; мне некого винить. Частица НЕ перед глаголом в этих случаях не ставится. Ср. : Ему некуда идти. - Он никуда не идет. НЕКОГО, НЕЧЕГО, в отличие от НИКОГО, НИЧЕГО, не имеют Им. п. , почему и употребляются в безличных предложениях. запомнить выражения: нечего делать, делать нечего, от нечего делать, нечего сказать!
Pic.51
упражнения 1. Обратите внимание: Я ничего не сказал. - Мне нечего сказать. Он ничем не увлекается. –
упражнения 1. Обратите внимание: Я ничего не сказал. - Мне нечего сказать. Он ничем не увлекается. – Ему нечем увлекаться. 2. Объяснить употребление местоимений в подобных предложениях. 3. Вставить нужную форму местоимений: Мне … отдыхать. - Я … не знакомлюсь на улице (некогда – никогда). 4. Ответьте отрицательно: Чем вы сейчас занимаетесь? Кто тебе вчера звонил? От кого получил письмо?
Pic.52
Сложная часть речи Долгое наблюдение. В речевую практику вводить постепенно. Саша живет в Киеве. Он
Сложная часть речи Долгое наблюдение. В речевую практику вводить постепенно. Саша живет в Киеве. Он очень любит его город. Свой город очень красивый. Ничего вижу. Я встретил/а девушку, которую приехала из Индии.
Pic.53
литература Местоимения: уч. -метод. Пособие для студентов-иностранцев, обучающихся на русском языке.
литература Местоимения: уч. -метод. Пособие для студентов-иностранцев, обучающихся на русском языке. /сост. Т. В. Никольская, С. Е. Фомина. Казань: КГУ, 2009. Шпрах И. М. Сложные случаи употребления местоимений в РЯ. Иркутск, 2008. Шведова Н. Ю. Местоимение и смысл: класс русских местоимений и открываемые ими смысловые пространства. М. : Азбуковник. 1998.


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!