Презентация Предмет и задачи методики преподавания русского языка. Научные основы

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Предмет и задачи методики преподавания русского языка. Научные основы


Вашему вниманию предлагается презентация «Предмет и задачи методики преподавания русского языка. Научные основы», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 22 слайда и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 172.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Предмет и задачи методики преподавания русского языка. Научные основы, слайд 1
Pic.2
Богатство земли – в хлебе, богатство человека – в уме, богатство народа – в языке Богатство земли –
Богатство земли – в хлебе, богатство человека – в уме, богатство народа – в языке Богатство земли – в хлебе, богатство человека – в уме, богатство народа – в языке Народная мудрость
Pic.3
Plan Жоспар: 1. Русский язык как предмет преподавания в начальной школе Республики Казахстан. Задачи
Plan Жоспар: 1. Русский язык как предмет преподавания в начальной школе Республики Казахстан. Задачи обучения русскому языку в соответствии с государственным стандартом и программой РК. 2. Место и значение русского языка в учебно-воспитательной работе начальной школы («Закон РК «О языках», Закон «Об образовании» и др. ). 3. Предмет и задачи методики преподавания русского языка. 4. Вклад известных педагогов в методику русского языка (Ф. И. Буслаев, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Н. А Корф, Д. И. Тихомиров, и др. ), дальнейшее развитие.
Pic.4
Әдебиет/Литература: Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому язы
Әдебиет/Литература: Айдарова Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М. , 1978. Власенков А. И. Развивающее обучение русскому языку. – М. , 1983. Государственный общеобязательный стандарт среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) – Астана, 2013. Львов М. Р. Словарь – справочник по методике русского языка. – М. , 1988.
Pic.5
Әдебиет/Литература: Львов М. Р. , Рамзаева Т. Г. , Светловская Н. Н. Методика обучения русскому язык
Әдебиет/Литература: Львов М. Р. , Рамзаева Т. Г. , Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М. , Просвещение, 1987 (издание и 2001 г. ). Методика преподавания русского языка в школе // под ред. М. Т. Баранова. – М. , 2000. Хрестоматия по методике русского языка. Русский язык как предмет преподавания // Сост. А. В. Текучев. – М. , 1982.
Pic.6
Основные функции языка: 1. Р. я. является средством оформления и выражения мыслей. 2. Р. я. является
Основные функции языка: 1. Р. я. является средством оформления и выражения мыслей. 2. Р. я. является коммуникативным средством. 3. Р. я. является средством выражения чувств, настроений (эмоциональная сфера). Без р. я. невозможно получение знаний по другим предметам, развитие мышления, полноценное участие человека в жизни общества. Уроки р. я. способствуют получению знаний об окружающей действительности, воспитанию в нравственно-моральном, политическом, эстетическом отношениях.
Pic.7
Основная задача начального обучения русскому языку: Организация регулярного, интенсивного и системат
Основная задача начального обучения русскому языку: Организация регулярного, интенсивного и систематического усвоения норм литературного языка. Из этой главной, основной задачи вытекают следующие:
Pic.8
Задачи обучения: формирование навыков слушания, чтения, говорения, каллиграфического и орфографическ
Задачи обучения: формирование навыков слушания, чтения, говорения, каллиграфического и орфографического письма; формирование умения воспринимать информацию об основных единицах языка, владеть ими в речи; обогащение и активизация словарного запаса, развитие умения конструировать тексты разных типов речи, формирование основы коммуникативного общения;
Pic.9
Задачи обучения: формирование умения выражать свое отношение к событиям, предметам, явлениям в устно
Задачи обучения: формирование умения выражать свое отношение к событиям, предметам, явлениям в устной и письменной речи, вести диалоги на учебные и бытовые темы; формирование умения владеть изобразительно-выразительными языковыми средствами; развитие логического мышления для продуктивной речевой деятельности.
Pic.10
Главная функция уроков: формирование «умения учиться»; целостное развитие личности ребенка; формиров
Главная функция уроков: формирование «умения учиться»; целостное развитие личности ребенка; формирование общей культуры и эрудиции ребенка, готового к дальнейшему образованию и самообразованию; обеспечение усвоения системы знаний; воспитание патриотической, гражданской позиции, гуманистических идеалов, интеллектуального развития творческих способностей.
Pic.11
Языковые факты, законы и правила. Алфавит, буквы и звуки. Фонетические особенности языка. Орфоэпия и
Языковые факты, законы и правила. Алфавит, буквы и звуки. Фонетические особенности языка. Орфоэпия и нормы произношения. Лексика, активный и пассивный словарный запас. Словообразование, состав слова. Морфология: самостоятельные и служебные части речи. Слово, словосочетание и предложение в синтаксисе языка. Орфография. Грамматика. Пунктуация. Языковые и грамматические нормы.
Pic.12
Речевая деятельность и ее виды. Язык и речь. Устная и письменная речь. Виды речевой деятельности: чт
Речевая деятельность и ее виды. Язык и речь. Устная и письменная речь. Виды речевой деятельности: чтение, письмо, аудирование (слушание), говорение. Диалог. Межкультурная коммуникация. Тема, основная мысль, части текста. План. Тип речи – описание. Тип речи – повествование. Речевой этикет. Этнокультурная лексика.
Pic.13
Социокультурная функция языка. Языки в диалоге культур. Язык как инструмент социализации личности в
Социокультурная функция языка. Языки в диалоге культур. Язык как инструмент социализации личности в обществе. Связь языка с национальными традициями народа. Культура речевого поведения в различных ситуациях социального общения.
Pic.14
Художественная литература как высшее проявление языка. Читательская культура. Эмоционально-ценностно
Художественная литература как высшее проявление языка. Читательская культура. Эмоционально-ценностное отношение к жизни через присвоение духовно-нравственных ценностей, раскрываемых в произведениях художественной литературы. Произведения художественной литературы как часть национальной культуры.
Pic.15
Методика русского языка – наука о том, какими путями и средствами обучать русскому языку. Предмет из
Методика русского языка – наука о том, какими путями и средствами обучать русскому языку. Предмет изучения МРЯ – процесс овладения русским языком в условиях обучения. Процесс обучения включает в себя: - содержание обучения, - деятельность учителя по отбору и подаче материала учащимся, по организации учебного труда, - деятельность учащихся по усвоению знаний. - результат обучения также входит в объём понятия предмет методики как его важнейшее звено.
Pic.16
Основные разделы МРЯ нач. шк. Основные разделы МРЯ нач. шк. 1. Методика обучения грамоте, т. е. элем
Основные разделы МРЯ нач. шк. Основные разделы МРЯ нач. шк. 1. Методика обучения грамоте, т. е. элементарному чтению и письму. 2. Методика чтения. 3. Методика грамматики и орфографии 4. Методика развития связной речи 5. Планирование работы по русскому языку.
Pic.17
Задачи методики: Задачи методики: 1. «зачем изучать?», т. е. определение целей и задач обучения русс
Задачи методики: Задачи методики: 1. «зачем изучать?», т. е. определение целей и задач обучения русскому языку. 2. «чему учить?» , т. е. определение содержания обучения, обоснование и составление программы, учебников, пособий и т. д. 3. «как учить?» «почему так, а не иначе?»: разработка методов и приёмов обучения, конструирование уроков и их циклов, методических пособий и учебного оборудования. 4. . «как контролировать знания?» Методика определяет минимум знаний, умений по языку, критерии их выявления и оценки.
Pic.18
НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ МПРЯ: Языкознание. Теория литературы. Психология Психолингвистика. Педагогика. Филосо
НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ МПРЯ: Языкознание. Теория литературы. Психология Психолингвистика. Педагогика. Философия (гносеология – теория познания).
Pic.19
История развития МРЯ История развития МРЯ Возникновение МРЯ как науки связано с появлением в 1844 го
История развития МРЯ История развития МРЯ Возникновение МРЯ как науки связано с появлением в 1844 году книги Ф. И. Буслаева (1818 – 1897) – выдающегося лингвиста, историка, педагога – «О преподавании отечественного языка». Основоположником методики начального обучения русскому языку является Ушинский К. Д. (1824 – 1870) – автор учебников «Детский мир» и «Родное слово». «О первоначальном преподавании русского языка»
Pic.20
Домашнее задание: Сообщение о вкладе известных педагогов в методику русского языка (Ф. И. Буслаев, К
Домашнее задание: Сообщение о вкладе известных педагогов в методику русского языка (Ф. И. Буслаев, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, Н. А Корф, Д. И. Тихомиров, Ы. Алтынсарин и др. ), дальнейшее развитие в 20 и 21 веках.
Pic.21
Контрольные вопросы по модулю: Задачи обучения русскому языку в соответствии с государственным станд
Контрольные вопросы по модулю: Задачи обучения русскому языку в соответствии с государственным стандартом РК. Предмет и задачи методики преподавания русского языка.
Pic.22
Студент должен знать: «Закон РК «О языках», Закон «Об образовании»; фамилии известных ученых - филол
Студент должен знать: «Закон РК «О языках», Закон «Об образовании»; фамилии известных ученых - филологов; уметь: применять на практике теоретические знания.


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!