Презентация Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить


Вашему вниманию предлагается презентация «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 17 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 478.00 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить». Дистервег
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить». Дистервег
Pic.2
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить, слайд 2
Pic.3
Охрана и укрепление здоровья детей, Охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение их эмоциональног
Охрана и укрепление здоровья детей, Охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия. 2. Развитие ребенка как субъекта отношений: побуждение и поддержка детских инициатив; обучение навыкам общения и сотрудничества; поддержание оптимистичной самооценки и уверенности в себе; расширение опыта самостоятельных выборов; формирование учебной самостоятельности 3. Сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка.
Pic.4
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить, слайд 4
Pic.5
В современном обществе возможность осуществить поиск становится ценностной установкой, а умение реша
В современном обществе возможность осуществить поиск становится ценностной установкой, а умение решать проблемы – одной из задач образования. В современном обществе возможность осуществить поиск становится ценностной установкой, а умение решать проблемы – одной из задач образования.
Pic.6
Родители хотят лучше подготовить детей к школе, но выбирают формы и методы подачи материала в готово
Родители хотят лучше подготовить детей к школе, но выбирают формы и методы подачи материала в готовом виде. Родители хотят лучше подготовить детей к школе, но выбирают формы и методы подачи материала в готовом виде. Родители хотят видеть ребёнка успешным, требуют от него высоких результатов, но в то же время, не сопоставляют возможности ребёнка со своими желаниями. Работа с детьми должна строиться по принципу дифференциации, предусматриваются дифференцированные контрольно – измерительные материалы, а итоговый контроль одинаков для всех. Дети хотят хорошо учиться, но не все готовы воспринимать материал и работать с ним.
Pic.7
Как организовать работу в школе, чтобы ребёнок превратился в исследователя? Как организовать работу
Как организовать работу в школе, чтобы ребёнок превратился в исследователя? Как организовать работу в школе, чтобы ребёнок превратился в исследователя? Идея: саморазвитие ребенка, вовлекая его в исследовательскую деятельность!!!
Pic.8
Создать условия для формирования начальных исследовательских умений. Создать условия для формировани
Создать условия для формирования начальных исследовательских умений. Создать условия для формирования начальных исследовательских умений.
Pic.9
Если заменить репродуктивную деятельность ученика на активную ( проблемные задачи, наблюдения, иссле
Если заменить репродуктивную деятельность ученика на активную ( проблемные задачи, наблюдения, исследователь-ские задания), то повысится мотивация. Если заменить репродуктивную деятельность ученика на активную ( проблемные задачи, наблюдения, исследователь-ские задания), то повысится мотивация. Если изменить характер изложения материала и стимули-ровать ребёнка к поиску, то из пассивного слушателя он станет активным помощником. Если ребёнок станет активным, то у него будут развиваться внимание, память, воображение, мышление. Если у ребёнка разовьются эти качества, ему легко будет ставить перед собой задачу, искать пути её решения, предвидеть конечный результат. Если ребёнок не будет бояться ошибок, он будет активнее искать пути решения и убеждаться в том, что иногда решений может быть несколько. Если ребёнок увидит несколько путей решения поставленной задачи, то у него возникнет вопрос, как найти самое рациональное. Это и будет отправной точкой к само-развитию ученика. Ведь исследовательские задачи это такие, при решении которых, учащиеся приходят к самостоятельным выводам.
Pic.10
Исследовательский проект – это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования. Т
Исследовательский проект – это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования. Творческий проект предполагает максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Ролево-игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Информационные проект – это сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории Монопроекты – реализуются в рамках одного учебного предмета. Межпредметный – интегрирующий смежную тематику нескольких предметов
Pic.11
Мини-проекты – укладываются в 1 урок или часть урока. Краткосрочные – рассчитаны на 4-6 уроков. Сред
Мини-проекты – укладываются в 1 урок или часть урока. Краткосрочные – рассчитаны на 4-6 уроков. Средней продолжительности – укладываются в 1-2 месяца.
Pic.12
справочник; газета; журнал; альбом; гербарий; карта; экскурсия; игра; сценарий праздника; костюм; ма
справочник; газета; журнал; альбом; гербарий; карта; экскурсия; игра; сценарий праздника; костюм; макет; модель; сувенир; мультимедийный продукт; учебное пособие и др.
Pic.13
демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода; за
демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода; защита реферата; сюжетно-ролевая игра или экскурсия; праздник или инсценировка; демонстрация учебного пособия и т. п.
Pic.14
Достижение конечного результата; Достижение конечного результата; Овладение учащимися учебными умени
Достижение конечного результата; Достижение конечного результата; Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний; Сплоченность участников команды; Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного; Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.
Pic.15
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить, слайд 15
Pic.16
- ученик, владеющий исследовательскими умениями; - ученик, владеющий исследовательскими умениями; -
- ученик, владеющий исследовательскими умениями; - ученик, владеющий исследовательскими умениями; - рост познавательной мотивации; - вариативность мышления; - опыт творческой деятельности; - осмысленное овладение учебным материалом; - активность учащихся в проектировании; - рост активности родителей; - способность к рефлексии; - создание дружного коллектива учащихся школы.
Pic.17
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить, слайд 17


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!