Презентация «Первый этап работы над проектом: поиск или формулирование проблемы»

Смотреть слайды в полном размере
Презентация «Первый этап работы над проектом: поиск или формулирование проблемы»

Вы можете ознакомиться с презентацией онлайн, просмотреть текст и слайды к ней, а также, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати. Документ содержит 104 слайда и доступен в формате ppt. Размер файла: 287.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Практические занятия 4 марта ТЕМА 1: Первый этап работы над проектом:
ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Практические занятия 4 марта ТЕМА 1: Первый этап работы над проектом: поиск или формулирование проблемы
Pic.2
План занятия Цель – познакомиться с методами генерации идей и их оценкой Мозговой штурм Метод синект
План занятия Цель – познакомиться с методами генерации идей и их оценкой Мозговой штурм Метод синектики (аналогий) Метод гирлянд случайностей и ассоциаций Метод фокальных объектов Оценка идей Решение …
Pic.3
Теоретическая основа – понятие ПРОЕКТ Проект – это одноразовая, не повторяющаяся деятельность или со
Теоретическая основа – понятие ПРОЕКТ Проект – это одноразовая, не повторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели.
Pic.4
Исследовательские проекты По своему характеру напоминают научное исследование, подчиняются его логик
Исследовательские проекты По своему характеру напоминают научное исследование, подчиняются его логике и включают в себя: определение актуальности и степени разработанности проблемы, объекта и …
Pic.5
Научно-исследовательский проект Научно-исследовательский проект направлен на решение актуальных прак
Научно-исследовательский проект Научно-исследовательский проект направлен на решение актуальных практических и теоретических задач, имеющих социально-культурное, народно-хозяйственное, политическое …
Pic.6
На первом этапе необходимо: сформулировать и обосновать научную тему, провести предварительные теоре
На первом этапе необходимо: сформулировать и обосновать научную тему, провести предварительные теоретические исследования, оценить затраты на исследовательские работы, оценить предполагаемую …
Pic.7
1. Описание фундаментальной научной области, ее достижений и открытий, используемых для решений прик
1. Описание фундаментальной научной области, ее достижений и открытий, используемых для решений прикладных задач. 1. Описание фундаментальной научной области, ее достижений и открытий, используемых …
Pic.8
3. Обзор достигнутых к настоящему времени результатов (научного задела), имеющихся в данной области.
3. Обзор достигнутых к настоящему времени результатов (научного задела), имеющихся в данной области. Сравнение ожидаемых результатов с достигнутым мировым уровнем. 3. Обзор достигнутых к настоящему …
Pic.9
5. Выбор необходимого оборудования, инструментов и материалов. Определение целесообразности приобрет
5. Выбор необходимого оборудования, инструментов и материалов. Определение целесообразности приобретения патентов и лицензий. Составление сметы затрат. 5. Выбор необходимого оборудования, …
Pic.10
разрабатываются методические указания на проведение исследований, в которых конкретизируются цели и
разрабатываются методические указания на проведение исследований, в которых конкретизируются цели и задачи исследования, уточняются и детализируются его методы и планы, решаются вопросы …
Pic.11
выполняются запланированные научные исследования, выполняются запланированные научные исследования,
выполняются запланированные научные исследования, выполняются запланированные научные исследования, после чего проводится анализ полученных результатов. В результате анализа подтверждаются или …
Pic.12
Этапы работы над проектом Организацию работы над проектом в сжатом виде можно разбить на семь этапов
Этапы работы над проектом Организацию работы над проектом в сжатом виде можно разбить на семь этапов: Этап 1-й, поиск или формулирование проблемы, которую необходимо решить. Этап 2-й, организация …
Pic.13
Этапы работы над проектом Этап 3-й, планирование работы над проектом. На данном этапе определяются:
Этапы работы над проектом Этап 3-й, планирование работы над проектом. На данном этапе определяются: возможные источники информации; способы сбора и анализа информации; способы представления …
Pic.14
Этапы работы над проектом Этап 4-й, поиск и сбор информации. На этом этапе организуется исследовател
Этапы работы над проектом Этап 4-й, поиск и сбор информации. На этом этапе организуется исследовательская деятельность студентов в соответствии с планом. Основное требование – наличие разнообразных …
Pic.15
Этапы работы над проектом Этап 5-й, анализ информации. На этом этапе осуществляется совместное обсуж
Этапы работы над проектом Этап 5-й, анализ информации. На этом этапе осуществляется совместное обсуждение полученных исходных материалов, разработка проекта. Этап 6-й, оформление и представление …
Pic.16
Этапы работы над проектом Этап 7-й, анализ и оценка результатов работы над проектом. Данный этап обя
Этапы работы над проектом Этап 7-й, анализ и оценка результатов работы над проектом. Данный этап обязательно должен включать в себя: групповую рефлексию авторов проекта, самоанализ процесса и …
Pic.17
Предварительная работа над ПРОЕКТОМ – ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ Существующее множество методов поиска идей можн
Предварительная работа над ПРОЕКТОМ – ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ Существующее множество методов поиска идей можно разделить на три группы*: Методы психологической активизации мышления. Методы интуитивного поиска …
Pic.18
Методы психологической активизации творческого мышления направлены на устранение, так называемой пси
Методы психологической активизации творческого мышления направлены на устранение, так называемой психологической инерции мышления, препятствующей нахождению изобретательских решений и новых …
Pic.19
Мозговой штурм Мозговой штурм Метод аналогий (cинектика) Метод ассоциаций Метод маленьких человечков
Мозговой штурм Мозговой штурм Метод аналогий (cинектика) Метод ассоциаций Метод маленьких человечков Мозговой штурм Морфологический анализ Метод фокальных объектов Метод контрольных вопросов …
Pic.20
область знаний о механизмах развития технических систем и методах решения изобретательских задач. об
область знаний о механизмах развития технических систем и методах решения изобретательских задач. область знаний о механизмах развития технических систем и методах решения изобретательских задач. …
Pic.21
Советский учёный Генрих Саулович Альтшуллер и его коллеги за период с 1946 по 1971 исследовали свыше
Советский учёный Генрих Саулович Альтшуллер и его коллеги за период с 1946 по 1971 исследовали свыше 40 тысяч патентов и авторских свидетельств, классифицировали решения по 5 уровням …
Pic.22
применяется для решения практических производственных изобретательских задач, в процессе создания ин
применяется для решения практических производственных изобретательских задач, в процессе создания инновационных технологий, повышение эффективности производства и бизнеса. применяется для решения …
Pic.23
В настоящее время отсутствуют специализированные версии ТРИЗ для стимуляции открытий в области наук
В настоящее время отсутствуют специализированные версии ТРИЗ для стимуляции открытий в области наук (физики, химии, биологии и так далее). В настоящее время отсутствуют специализированные версии ТРИЗ …
Pic.24
Условие Условие Есть металлическая труба, проложенная под землёй, по которой течёт вода. Для устране
Условие Условие Есть металлическая труба, проложенная под землёй, по которой течёт вода. Для устранения неполадок в работе системы, часть трубы раскопали и столкнулись с необходимостью определить, в …
Pic.25
Решение Решение ТРИЗ предусматривает не только строгий алгоритм решения, но и чёткую проработку усло
Решение Решение ТРИЗ предусматривает не только строгий алгоритм решения, но и чёткую проработку условий задания. Г. С. Альтшуллер всегда советовал перед началом работы попробовать сформулировать …
Pic.26
Упражнение «Назови число» Упражнение «Назови число» Упражнение«Скрепки»
Упражнение «Назови число» Упражнение «Назови число» Упражнение«Скрепки»
Pic.27
Каждый из участников, поочередно выступая в роли водящего, называет любое число от 1 до числа, равно
Каждый из участников, поочередно выступая в роли водящего, называет любое число от 1 до числа, равного количеству участников в группе. Должно одновременно встать столько человек, какое число названо. …
Pic.28
Участники делятся на подгруппы по 5-6 человек. У каждого из них в руках по 3-4 скрепки. Участники де
Участники делятся на подгруппы по 5-6 человек. У каждого из них в руках по 3-4 скрепки. Участники делятся на подгруппы по 5-6 человек. У каждого из них в руках по 3-4 скрепки. Первое задание: как …
Pic.29
Упражнение убедительно показывает, что деятельность продуктивнее тогда, когда заранее спланирован сп
Упражнение убедительно показывает, что деятельность продуктивнее тогда, когда заранее спланирован способ ее выполнения, некоторое время потрачено на то, чтобы решить, как именно лучше сделать ее. …
Pic.30
Мозговой штурм, Мозговой штурм, Метод синектики (аналогий), Метод маленьких человечков (ММЧ),
Мозговой штурм, Мозговой штурм, Метод синектики (аналогий), Метод маленьких человечков (ММЧ),
Pic.31
коллективный метод поиска изобретательских решений и новых бизнес идей, основная особенность которог
коллективный метод поиска изобретательских решений и новых бизнес идей, основная особенность которого заключается в разделении участников на критиков и "генераторов"", а также …
Pic.32
1. Нельзя критиковать предлагаемые идеи, споры и обсуждения запрещаются. 1. Нельзя критиковать предл
1. Нельзя критиковать предлагаемые идеи, споры и обсуждения запрещаются. 1. Нельзя критиковать предлагаемые идеи, споры и обсуждения запрещаются. 2. Приветствуются любые идеи, в том числе …
Pic.33
создание благоприятных условий для преодоления психологической инерции и боязни высказывать нелепые
создание благоприятных условий для преодоления психологической инерции и боязни высказывать нелепые идеи из-за боязни их критики, создание благоприятных условий для преодоления психологической …
Pic.34
"Мозговой штурм" достаточно универсальный метод, применение которого возможно в научной, т
"Мозговой штурм" достаточно универсальный метод, применение которого возможно в научной, технической, административной, торговой, рекламной деятельности, как для поиска нестандартных …
Pic.35
Предварительный (отбор участников, распределение ролей) Предварительный (отбор участников, распредел
Предварительный (отбор участников, распределение ролей) Предварительный (отбор участников, распределение ролей) Постановка проблемы(четкая формулировка проблемы) Генерация идей (максимальное …
Pic.36
Примечание: Примечание: делим студентов на группы случайным образом (по 4-5 чел. ), проводим МШ. Пос
Примечание: Примечание: делим студентов на группы случайным образом (по 4-5 чел. ), проводим МШ. После проведения 1-3 этапов МШ, группы по очереди представляют свои решения
Pic.37
Робинзон Крузо отправился в морское путешествие. Разразился шторм, и корабль выбросило на рифы вблиз
Робинзон Крузо отправился в морское путешествие. Разразился шторм, и корабль выбросило на рифы вблизи острова. Вся команда погибла, только Робинзон смог выбраться на остров, который оказался …
Pic.38
На Землю от Солнца поступает огромное количество энергии, а человечество продолжает строить тепловые
На Землю от Солнца поступает огромное количество энергии, а человечество продолжает строить тепловые, атомные и гидроэлектростанции. Есть, правда, и первые попытки непосредственного использования …
Pic.39
Задача 1. Как закрепить на стене свечку, имея в наличии только толстую свечку, молоток и коробочку с
Задача 1. Как закрепить на стене свечку, имея в наличии только толстую свечку, молоток и коробочку с коротенькими по отношению к свечке гвоздями? Задача 1. Как закрепить на стене свечку, имея в …
Pic.40
Метод, основанный на переносе знаний об одном предмете (явлении) на другой. Метод, основанный на пер
Метод, основанный на переносе знаний об одном предмете (явлении) на другой. Метод, основанный на переносе знаний об одном предмете (явлении) на другой. Такой перенос верен с определенной долей …
Pic.41
запрещено обсуждать достоинства и недостатки членов группы; запрещено обсуждать достоинства и недост
запрещено обсуждать достоинства и недостатки членов группы; запрещено обсуждать достоинства и недостатки членов группы; каждый имеет право прекратить работу без каких-либо объяснений при малейших …
Pic.42
На начальном этапе аналогии используются для наиболее четкого выявления и усвоения участниками сути
На начальном этапе аналогии используются для наиболее четкого выявления и усвоения участниками сути решаемой проблемы или инновации. На начальном этапе аналогии используются для наиболее четкого …
Pic.43
В дальнейшем при помощи ассоциативных вопросов, вызывающих аналогии, осуществляется поиск идей и реш
В дальнейшем при помощи ассоциативных вопросов, вызывающих аналогии, осуществляется поиск идей и решений. В дальнейшем при помощи ассоциативных вопросов, вызывающих аналогии, осуществляется поиск …
Pic.44
ПРЯМАЯ АНАЛОГИЯ – выяснить, как решаются задачи, похожие на данную. ПРЯМАЯ АНАЛОГИЯ – выяснить, как
ПРЯМАЯ АНАЛОГИЯ – выяснить, как решаются задачи, похожие на данную. ПРЯМАЯ АНАЛОГИЯ – выяснить, как решаются задачи, похожие на данную. ЛИЧНАЯ АНАЛОГИЯ (ЭМПАТИЯ) – отождествить себя с техническим …
Pic.45
- объект сравнивается с аналогичным объектом из другой области, при этом выявляется их сходство с то
- объект сравнивается с аналогичным объектом из другой области, при этом выявляется их сходство с точкой зрения каких–либо свойств или отношений. - объект сравнивается с аналогичным объектом из …
Pic.46
Застежку-липучка изобрел в 1941 году швейцарский инженер и большой любитель туризма Жорж де Местраль
Застежку-липучка изобрел в 1941 году швейцарский инженер и большой любитель туризма Жорж де Местраль. Застежку-липучка изобрел в 1941 году швейцарский инженер и большой любитель туризма Жорж де …
Pic.47
1. Аналогия по форме, когда находится аналог рассматриваемого предмета по внешнему виду или вновь со
1. Аналогия по форме, когда находится аналог рассматриваемого предмета по внешнему виду или вновь создаваемый объект по внешнему виду делается подобным какому – либо другому. 1. Аналогия по форме, …
Pic.48
3. Компонентная (структурная) аналогия устанавливается по сходству элементов (компонентов), составля
3. Компонентная (структурная) аналогия устанавливается по сходству элементов (компонентов), составляющих объект или входящих в него. Выяснив примерную структуру объекта, необходимо найти объекты …
Pic.49
4. Функциональная аналогия. При ее использовании надо, в первую очередь, определить, какие функции в
4. Функциональная аналогия. При ее использовании надо, в первую очередь, определить, какие функции выполняет рассматриваемый объект (что он делает), а потом в окружающем мире найти объект, который …
Pic.50
5. Аналогия по ситуации или по различным положениям или состояниям явлений и предметов. 5. Аналогия
5. Аналогия по ситуации или по различным положениям или состояниям явлений и предметов. 5. Аналогия по ситуации или по различным положениям или состояниям явлений и предметов. Например: переполненный …
Pic.51
7. Комплексная прямая аналогия. 7. Комплексная прямая аналогия. В данном случае рассматривается не о
7. Комплексная прямая аналогия. 7. Комплексная прямая аналогия. В данном случае рассматривается не одно, а несколько свойств предмета одновременно, и по этой группе свойств ему находят аналог. …
Pic.52
1. Найдите и запишите не менее 5 примеров использования функциональных аналогиий в технике 1. Найдит
1. Найдите и запишите не менее 5 примеров использования функциональных аналогиий в технике 1. Найдите и запишите не менее 5 примеров использования функциональных аналогиий в технике 2. Придумайте и …
Pic.53
3. Дано несколько предметов: карандаш, утюг, стул, электрическая плитка, кафель. 3. Дано несколько п
3. Дано несколько предметов: карандаш, утюг, стул, электрическая плитка, кафель. 3. Дано несколько предметов: карандаш, утюг, стул, электрическая плитка, кафель. Составьте список функций, которые эти …
Pic.54
«Первый этап работы над проектом: поиск или формулирование проблемы», слайд 54
Pic.55
4. Выберите один из объектов (лист белой бумаги, розетка, стакан, компакт-диск, ромашка, гитара) и р
4. Выберите один из объектов (лист белой бумаги, розетка, стакан, компакт-диск, ромашка, гитара) и рассмотрите его с точки зрения представителей 3 разных профессий. 4. Выберите один из объектов (лист …
Pic.56
Выделите некоторые существенные признаки объекта Выделите некоторые существенные признаки объекта Во
Выделите некоторые существенные признаки объекта Выделите некоторые существенные признаки объекта Возьмите один существенный признак Назовите ещё несколько объектов, имеющих этот признак
Pic.57
Упражнение «Кроссенс» Упражнение «Кроссенс» Упражнение «Классификация» Примечание: делим студентов н
Упражнение «Кроссенс» Упражнение «Кроссенс» Упражнение «Классификация» Примечание: делим студентов на группы (по 4-5 чел), проводим упражнение. После работы в подгруппе по заданию и генерации …
Pic.58
Описание упражнения. Описание упражнения. Кроссенс — интеллектуальная игра, в которой участникам дае
Описание упражнения. Описание упражнения. Кроссенс — интеллектуальная игра, в которой участникам дается несколько слов или изображений (обычно 6 или 9, размещенные в таблице 3 x 2 или, З х 3 …
Pic.59
«Первый этап работы над проектом: поиск или формулирование проблемы», слайд 59
Pic.60
Когда принцип данной игры понят, участникам предлагается придумать и нарисовать собственный кроссенс
Когда принцип данной игры понят, участникам предлагается придумать и нарисовать собственный кроссенс (10-15 мин), который потом дается для решения другой подгруппе. Когда принцип данной игры понят, …
Pic.61
Отработка умения находить «общее в различном», объединять внешне несходные предметы, находить аналог
Отработка умения находить «общее в различном», объединять внешне несходные предметы, находить аналогии между ними. Отработка умения находить «общее в различном», объединять внешне несходные предметы, …
Pic.62
Насколько совпали варианты решений, предложенных создателями кроссенсов (или при решении приведенног
Насколько совпали варианты решений, предложенных создателями кроссенсов (или при решении приведенного автором книги примера выше) с теми, которые удалось найти участникам, решавшим кроссенсы? …
Pic.63
1-2 (часы — ежедневник): и то и другое помогает нам распоряжаться своим временем. 1-2 (часы — ежедне
1-2 (часы — ежедневник): и то и другое помогает нам распоряжаться своим временем. 1-2 (часы — ежедневник): и то и другое помогает нам распоряжаться своим временем. 2-3 (ежедневник — компакт-диск): и …
Pic.64
Описание упражнения. Описание упражнения. Участникам, объединенным в подгруппы, дается перечень из 6
Описание упражнения. Описание упражнения. Участникам, объединенным в подгруппы, дается перечень из 6-8 предметов и предлагается придумать как можно больше различных оснований, по которым возможно …
Pic.65
Список 1 Список 2 Список 3 Список 1 Список 2 Список 3 Табуретка Лампочка Перстень Трамвай Огурец Мор
Список 1 Список 2 Список 3 Список 1 Список 2 Список 3 Табуретка Лампочка Перстень Трамвай Огурец Морковь Желудь Кепка Указка Мел Труба Молния Мотоцикл Сыр Корень Абрикос Весло Календарь Стакан Носки …
Pic.66
Список 4 Список 5 Список 6 Список 4 Список 5 Список 6 Ключ Колокол Кофе Туфель Здание Открытка Подко
Список 4 Список 5 Список 6 Список 4 Список 5 Список 6 Ключ Колокол Кофе Туфель Здание Открытка Подкова Толпа Студент Трава Автомойка Столовая Булыжник Фонарь Лист Книга Лупа Руль Кора Стрела Телефон …
Pic.67
Психологический смысл упражнения. Психологический смысл упражнения. Тренировка умения выделять ориги
Психологический смысл упражнения. Психологический смысл упражнения. Тренировка умения выделять оригинальные, неочевидные критерии, которые позволяют найти сходство между различными предметами. Это …
Pic.68
предлагает представить себя тем объектом, с которым связана проблема, и попытаться рассуждать о &quo
предлагает представить себя тем объектом, с которым связана проблема, и попытаться рассуждать о "своих" ощущениях и путях решения технической задачи или проблемы как о своих собственных. …
Pic.69
Как можно защитить человека от холода на Северном полюсе? Как можно защитить человека от холода на С
Как можно защитить человека от холода на Северном полюсе? Как можно защитить человека от холода на Северном полюсе? Попробуйте найти ответ, применяя личные аналогии (т. е. представив себя на Северном …
Pic.70
2. В совершенно пустой комнате с потолка спускаются две крепкие нити. Висят они на достаточно прилич
2. В совершенно пустой комнате с потолка спускаются две крепкие нити. Висят они на достаточно приличной дистанции друг от друга. Концы нитей располагаются у самого пола. Шестилетний малыш держит …
Pic.71
3. Забайкалье относится к району вечной мерзлоты. Грунт с вечной мерзлотой каждое лето оттаивает све
3. Забайкалье относится к району вечной мерзлоты. Грунт с вечной мерзлотой каждое лето оттаивает сверху на 35-45 см. На этот грунт помещаются железнодорожная насыпь и в период дождливой осени насыпи …
Pic.72
1. Синоним или сходство: 1. Синоним или сходство: Грустный относится к несчастному как радостный к…
1. Синоним или сходство: 1. Синоним или сходство: Грустный относится к несчастному как радостный к… а)известный б)угрюмый в)меланхоличный г)популярный 2. Слова, принадлежащие к одной группе или к …
Pic.73
3. Слова, являющиеся частью большой группы: - Одежда относится к шляпе , как пища к… 3. Слова, являю
3. Слова, являющиеся частью большой группы: - Одежда относится к шляпе , как пища к… 3. Слова, являющиеся частью большой группы: - Одежда относится к шляпе , как пища к… а)пицца б)пальто в) корыто …
Pic.74
5. Количественное или качественное соотношение: - потрясающий так относится к ужасный, как несколько
5. Количественное или качественное соотношение: - потрясающий так относится к ужасный, как несколько к… а)скряга б)изрядно в)никто 5. Количественное или качественное соотношение: - потрясающий так …
Pic.75
Нечетко определена цель поиска аналогий Нечетко определена цель поиска аналогий Для проведения анало
Нечетко определена цель поиска аналогий Нечетко определена цель поиска аналогий Для проведения аналогии выбраны произвольные, второстепенные функции (признаки). Проведение аналогии по одному-двум …
Pic.76
Нужно учитывать не только сходные черты сопоставляемых объектов, но и их различия. Если их различия
Нужно учитывать не только сходные черты сопоставляемых объектов, но и их различия. Если их различия связаны с признаком, который предполагается перенести с одного предмета на другой, аналогия не даст …
Pic.77
Позволяет бороться с инерцией мышления, стереотипным взглядом на объект анализа. Позволяет бороться
Позволяет бороться с инерцией мышления, стереотипным взглядом на объект анализа. Позволяет бороться с инерцией мышления, стереотипным взглядом на объект анализа. Позволяет изменить взгляд на проблему …
Pic.78
Нужно провести ряд мысленных экспериментов над совершенствуемым объектом Нужно провести ряд мысленны
Нужно провести ряд мысленных экспериментов над совершенствуемым объектом Нужно провести ряд мысленных экспериментов над совершенствуемым объектом Требуются дополнительные усилия по выходу на идею …
Pic.79
Анализ проблемы, постановка задач и отбор ключевых элементов Анализ проблемы, постановка задач и отб
Анализ проблемы, постановка задач и отбор ключевых элементов Анализ проблемы, постановка задач и отбор ключевых элементов Составление вопроса, вызывающего аналогию Поиск аналогий Анализ полученных …
Pic.80
Метео- и радиоприборы, устанавливаемые в США на ветвях деревьев, часто становились жертвами любопытн
Метео- и радиоприборы, устанавливаемые в США на ветвях деревьев, часто становились жертвами любопытных мальчишек. Метео- и радиоприборы, устанавливаемые в США на ветвях деревьев, часто становились …
Pic.81
Смысл метода – изменение значимости: Смысл метода – изменение значимости: Изменение значимости свойс
Смысл метода – изменение значимости: Смысл метода – изменение значимости: Изменение значимости свойства – делаем второстепенное главным. Изменение оценки процессов – делаем второстепенное главным …
Pic.82
Получить новые объекты с помощью метода Колумба относительно объекта: Получить новые объекты с помощ
Получить новые объекты с помощью метода Колумба относительно объекта: Получить новые объекты с помощью метода Колумба относительно объекта: «Часы» «Дверь» «Держатель туалетной бумаги»
Pic.83
«Первый этап работы над проектом: поиск или формулирование проблемы», слайд 83
Pic.84
Цель символической аналогии - обнаружить в привычном парадокс, неясность, противоречие, конфликт. Це
Цель символической аналогии - обнаружить в привычном парадокс, неясность, противоречие, конфликт. Цель символической аналогии - обнаружить в привычном парадокс, неясность, противоречие, конфликт. …
Pic.85
Собственно символическая аналогия - это состоящее из двух слов определение предмета. Собственно симв
Собственно символическая аналогия - это состоящее из двух слов определение предмета. Собственно символическая аналогия - это состоящее из двух слов определение предмета. Определение яркое, …
Pic.86
символическая аналогия - незаменимый инструмент для того, чтобы увидеть "необычное в обычном&qu
символическая аналогия - незаменимый инструмент для того, чтобы увидеть "необычное в обычном". символическая аналогия - незаменимый инструмент для того, чтобы увидеть "необычное в …
Pic.87
Раствор – взвешенная неразбериха Раствор – взвешенная неразбериха Облако – легкая тяжесть, воздушная
Раствор – взвешенная неразбериха Раствор – взвешенная неразбериха Облако – легкая тяжесть, воздушная вода, непрозрачная тяжесть Прочность – принудительная целостность. Связь между словами определения …
Pic.88
Объект: паркет. Объект: паркет. Аналогии: скользкое трение, целая дробность, извилистая половица, бл
Объект: паркет. Объект: паркет. Аналогии: скользкое трение, целая дробность, извилистая половица, блестящая шероховатость, многоугольный прямоугольник, деревянный ковер, попираемая роскошь, …
Pic.89
Примечание: делим студентов на группы (по 4-5 чел), проводим упражнение. После работы в подгруппе по
Примечание: делим студентов на группы (по 4-5 чел), проводим упражнение. После работы в подгруппе по заданию и генерации вариантов решений задач, группы по очереди представляют свои решения.
Pic.90
Что это такое? Как это можно описать? Что это такое? Как это можно описать? Придумайте 3-5 различных
Что это такое? Как это можно описать? Что это такое? Как это можно описать? Придумайте 3-5 различных вариантов описания того, что изображено на рисунке. Проявите свои креативные способности. Реально …
Pic.91
Что это такое? Как это можно описать? Что это такое? Как это можно описать? Придумайте 3-5 различных
Что это такое? Как это можно описать? Что это такое? Как это можно описать? Придумайте 3-5 различных вариантов описания того, что изображено на рисунке. Проявите свои креативные способности. Реально …
Pic.92
Что это такое? Как это можно описать? Что это такое? Как это можно описать? Придумайте 3-5 различных
Что это такое? Как это можно описать? Что это такое? Как это можно описать? Придумайте 3-5 различных вариантов описания того, что изображено на рисунке. Проявите свои креативные способности. Реально …
Pic.93
предлагает ввести в изобретательскую задачу или техническую проблему фантастические средства или пер
предлагает ввести в изобретательскую задачу или техническую проблему фантастические средства или персонажи, выполняющие то, что требуется по условию задачи. предлагает ввести в изобретательскую …
Pic.94
воспользоваться для решения задачи сказочными средствами (например, волшебной палочкой), определив к
воспользоваться для решения задачи сказочными средствами (например, волшебной палочкой), определив конечный результат и цель. воспользоваться для решения задачи сказочными средствами (например, …
Pic.95
Этот метод позволяет лучше понять физические процессы и явления, происходящие на микроуровне. Этот м
Этот метод позволяет лучше понять физические процессы и явления, происходящие на микроуровне. Этот метод позволяет лучше понять физические процессы и явления, происходящие на микроуровне. ММЧ состоит …
Pic.96
нужно представить себе: все, что нас окружает, состоит из множества маленьких человечков. нужно пред
нужно представить себе: все, что нас окружает, состоит из множества маленьких человечков. нужно представить себе: все, что нас окружает, состоит из множества маленьких человечков. Почему человечки, а …
Pic.97
При моделировании можно поставить себя на их место, лучше почувствовать и понять через действия, ощу
При моделировании можно поставить себя на их место, лучше почувствовать и понять через действия, ощущения, взаимодействия. При моделировании можно поставить себя на их место, лучше почувствовать и …
Pic.98
Максвелл, строя свой эксперимент при разработке, динамической теории газов, мысленно поместил в сооб
Максвелл, строя свой эксперимент при разработке, динамической теории газов, мысленно поместил в сообщавшиеся между собой сосуды с газами демонов. Эти демоны открывали дверцу для горячих быстрых …
Pic.99
Кекуле увидел структурную формулу бензола в виде кольца, образованного из группы обезьян, которые ух
Кекуле увидел структурную формулу бензола в виде кольца, образованного из группы обезьян, которые ухватились друг за друга. Кекуле увидел структурную формулу бензола в виде кольца, образованного из …
Pic.100
Лекарства для космонавтов Лекарства для космонавтов Условие. Не многим известно, что «морской болезн
Лекарства для космонавтов Лекарства для космонавтов Условие. Не многим известно, что «морской болезнью» страдают не только моряки и путешествующие по морю, но и космонавты. Лекарства от данного …
Pic.101
Решение. Решение. Противоречие заключается в необходимости подачи в организм нужного количества лека
Решение. Решение. Противоречие заключается в необходимости подачи в организм нужного количества лекарства без постоянного отвлечения на этот процесс космонавта. Лекарство представили как толпу людей, …
Pic.102
так как деревянные, каменные, стеклянные, тканевые, пластмассовые человечки обладают общим свойством
так как деревянные, каменные, стеклянные, тканевые, пластмассовые человечки обладают общим свойством – держать форму, то они держатся за руки, причем человечки камня держатся крепче, чем человечки …
Pic.103
1. Разработайте модели маленьких человечков для обозначения различных видов веществ: твердых (камень
1. Разработайте модели маленьких человечков для обозначения различных видов веществ: твердых (камень, железо, дерево…), жидких (молоко, вода, сок…), газообразных (воздух, запах, дым…). 1. …
Pic.104
Выделить свои реальные жизненные интересы Выделить свои реальные жизненные интересы «Что я люблю дел
Выделить свои реальные жизненные интересы Выделить свои реальные жизненные интересы «Что я люблю делать» в контексте: мне нравится такой процесс (в интересе обязан присутствовать глагол: рисовать, …


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!