Презентация - Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения


Вашему вниманию предлагается презентация на тему «Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 24 слайда и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 123.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения Выпуск
Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения Выпускная квалификационная работа Бабушкиной Натальи Александровны Научный руководитель: ст. преподаватель кафедры СП и МО Кучина Е. Н.
Pic.2
Цель исследования теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность к
Цель исследования теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность коррекционных упражнений на уроках чтения, направленных на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта.
Pic.3
Объект исследования внимание младших школьников с нарушением интеллекта.
Объект исследования внимание младших школьников с нарушением интеллекта.
Pic.4
Предмет исследования педагогическая коррекция внимания умственно отсталых учащихся на уроках чтения
Предмет исследования педагогическая коррекция внимания умственно отсталых учащихся на уроках чтения
Pic.5
Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу, посвященную проблеме педагогической коррекци
Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу, посвященную проблеме педагогической коррекции внимания при умственной отсталости. 2. Выявить особенности внимания младших школьников с нарушением интеллекта. 3. Разработать систему коррекционно - развивающих упражнений для коррекции внимания при умственной отсталости на уроках чтения. 4. Изучить влияние уроков чтения на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта. 5. Разработать рекомендации для педагогов по развитию внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения и коррекции его недостатков.
Pic.6
Гипотеза исследования педагогическая коррекция внимания умственно отсталых младших школьников будет
Гипотеза исследования педагогическая коррекция внимания умственно отсталых младших школьников будет происходить успешно, если будет организовано систематическое использование упражнений на развитие внимания на уроках чтения, а также упражнения будут отобраны адекватно возрасту детей.
Pic.7
Внимание это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельн
Внимание это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия (А. В. Петровский). это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной активности (Рубинштейн С. Я ) это направленность и сосредоточенность психической деятельности человека (Н. Ф. Добрынин)
Pic.8
Функции внимания: отбор значимых, соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности
Функции внимания: отбор значимых, соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности воздействий и торможение других, несущественных, побочных, конкурирующих воздействий; удержание данной деятельности до тех пор, пока не завершится познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель; регуляция и контроль протекания деятельности.
Pic.9
Виды внимания: непроизвольное - пассивное, само собой возникающее внимание произвольное - активное,
Виды внимания: непроизвольное - пассивное, само собой возникающее внимание произвольное - активное, волевое, сознательно регулируемое сосредоточение на объекте послепроизвольное - вызывается через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес
Pic.10
Свойства внимания: Объем внимания Устойчивость внимания Концентрация внимания Распределение внимания
Свойства внимания: Объем внимания Устойчивость внимания Концентрация внимания Распределение внимания Переключение внимания
Pic.11
Нарушения внимания: отвлекаемость рассеянность чрезмерная подвижность инертность
Нарушения внимания: отвлекаемость рассеянность чрезмерная подвижность инертность
Pic.12
Значение внимания Управляя вниманием, - писал Л. С. Выготский, - мы берем в свои руки ключ к образов
Значение внимания Управляя вниманием, - писал Л. С. Выготский, - мы берем в свои руки ключ к образованию и к формированию личности и характера»
Pic.13
Особенности развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта Умственная отсталость – это
Особенности развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта Умственная отсталость – это стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной сферы, возникающее вследствие органического поражения коры головного мозга (Выготский Л. С. ) Младшие школьники с умственной отсталостью имеют малый объем, низкую устойчивость и концентрацию внимания. Функции распределения и переключения внимания ослаблены.
Pic.14
Педагогическая коррекция на уроках чтения Педагогическая коррекция - система специальных педагогичес
Педагогическая коррекция на уроках чтения Педагогическая коррекция - система специальных педагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков развития аномальных детей, сориентированных не только на исправление отдельных нарушений, но и на формирование личности данной категории детей Главным принципом обучения чтению является принцип коррекционной направленности
Pic.15
Функции уроков чтения Образовательная Коррекционно-развивающая Воспитательная
Функции уроков чтения Образовательная Коррекционно-развивающая Воспитательная
Pic.16
Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта по методике №1 «Отыскивание чис
Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта по методике №1 «Отыскивание чисел (таблицы Шульте)» (констатирующий эксперимент) Уровень объема внимания Очень высокий уровень- 0 учащихся Высокий уровень – 0 учащихся Средний уровень – 3 учащихся Низкий уровень – 6 учащихся Очень низкий уровень – 3 учащихся
Pic.17
Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта по методике №2 « Запомни и расс
Уровень развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта по методике №2 « Запомни и расставь точки» Объем развития внимания Очень высокий уровень- 0 учащихся Высокий уровень – 0 учащихся Средний уровень – 8 учащихся Низкий уровень – 2 учащихся Очень низкий уровень – 2 учащихся
Pic.18
Сводные результаты исследования уровня внимания младших школьников с нарушением интеллекта (объем вн
Сводные результаты исследования уровня внимания младших школьников с нарушением интеллекта (объем внимания)
Pic.19
Виды коррекционно – развивающих упражнений по развитию внимания на уроках чтения 1. Упражнения на ра
Виды коррекционно – развивающих упражнений по развитию внимания на уроках чтения 1. Упражнения на развитие концентрации внимания. 2. Упражнения на увеличение объема внимания и кратковременной памяти. 3. Упражнения на тренировку распределения внимания. 4. Упражнения на развитие навыка переключения внимания.
Pic.20
Изменения в уровне внимания у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости в ходе опыт
Изменения в уровне внимания у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости в ходе опытно – экспериментальной работы (по двум методикам) Объем внимания Высокий уровень – 1 учащийся Выше среднего – 1 учащийся Средний уровень – 4 учащихся Ниже среднего – 3 учащихся Низкий уровень – 3 учащихся Очень низкий – 0 учащихся
Pic.21
Уровень развития внимания младших школьников с легкой степенью умственной отсталости (контрольный ср
Уровень развития внимания младших школьников с легкой степенью умственной отсталости (контрольный срез)
Pic.22
Сравнительный анализ развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта в результате экспе
Сравнительный анализ развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта в результате экспериментальной работы
Pic.23
Внимание младших школьников с легкой степенью умственной отсталости улучшилась в результате: использ
Внимание младших школьников с легкой степенью умственной отсталости улучшилась в результате: использования специальных коррекционно – развивающих упражнений осуществления целенаправленной работы с родителями при поэтапном построении работы Все это доказывает правомерность выдвинутой гипотезы.
Pic.24
Положительная динамика выразилась в следующем: возрос средний уровень внимания; появился интерес к в
Положительная динамика выразилась в следующем: возрос средний уровень внимания; появился интерес к выполнению заданий; повысилась техника чтения учащихся.


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!