Особенности урока иностранного языка в условиях внедрения ФГОС ООО
Смотреть слайды в полном размере
Слайды и текст этой презентации (14 слайдов, формат .ppt)
МБОУ гимназия №1 г. Лаишево Особенности урока иностранного языка в условиях внедрения ФГОС ООО
Одно из приоритетных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» - это переход на новые стандарты. 17 декабря 2010 года приказом Министерства образования и науки РФ утвержден ФГОС ООО.
Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, овладеть универсальными учебными действиями (УУД. Для этого используется системно-деятельностный подход, который является основой ФГОС.
Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Метапредметные результаты обучения Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность. Метапредметное задание – задание, предусматривающее овладение системой знаний и операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение структурирования, выделение главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание последовательность действий; овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексии.
Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. УУД – это совокупность действий учителя, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений. Представлены четыре вида УУД: личностные познавательные регулятивные коммуникативные.
Личностные УУД =
Познавательные УУД =
Коммуникативные УУД =
Технологическая карта урока Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
Структура технологической карты включает: Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение цель освоения учебного содержания планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД) метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) основные понятия темы технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения) контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
Классификация уроков в рамках деятельностного подхода Классификация уроков в рамках деятельностного подхода 1. уроки «открытия» нового знания; 2. уроки рефлексии; 3. уроки общеметодологической направленности; 4. уроки развивающего контроля
Урок первичного предъявления новых знаний Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных умений Урок применения предметных умений Урок обобщения и систематизации Урок повторения Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок Учебная экскурсия Урок решения практических, проектных задач
Структура урока открытия нового знания: 1). Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. 2). Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3). Этап выявления места и причины затруднения. 4). Этап построения проекта выхода из затруднения. 5). Этап реализации построенного проекта. 6). Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. 7). Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. 8). Этап включения в систему знаний и повторения. 9). Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Другие презентации
Схемы. Виды и типы схем. Общие требования к выполнению схем
СЕДЕМТЕ НАВИКА НА ВИСОКО ЕФЕКТИВНИТЕ ХОРА
Проектирование учебного процесса по физике на основе педтехнологии В. М. Монахова. Новикова Ольга Александровна Учитель физики и
Место духовной музыки в мировой художественной культуре Творческая презентация Балыбердиной Ирины Викторовны Учителя музыки
Контент анализ программной речи Д. Трампа
Математический праздник «Мы бросаем скуке вызов»
Скачать презентацию Распределительный закон умножения
Формы собственности
Путешествие по словарям русского языка
Музеи и галереи Красноярского края
Значение гигиены в охране и укреплении здоровья детей и подростков
Групповая сплоченность и конформное поведение
РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА МБОУ СОШ «Рабочий п. Октябрьский» Зам. по УВР Кузьми
Преобразование временных рядов в последовательности гистограмм как метод получения космофизической информации
Скачать презентацию Жизнь и творчество С. Я. Маршака
ДИСТАНЦИОННАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ Богомолов А. Н. доктор педагогических наук Директор Цент
Метод получения гомогенных катализаторов
Простое предложение. Члены предложения
Загрязнение воды. Решение проблемы
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности
Мы используем куки для эффективной работы нашего сайта. Продолжая взаимодействие с сайтом, Вы соглашаетесь с политикой использования CookieOk