Особенности урока иностранного языка в условиях внедрения ФГОС ООО

МБОУ гимназия №1 г. Лаишево Особенности урока иностранного языка в условиях внедрения ФГОС ООО

Одно из приоритетных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» - это переход на новые стандарты. 17 декабря 2010 года приказом Министерства образования и науки РФ утвержден ФГОС ООО.

Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, овладеть универсальными учебными действиями (УУД. Для этого используется системно-деятельностный подход, который является основой ФГОС.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Метапредметные результаты обучения Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность. Метапредметное задание – задание, предусматривающее овладение системой знаний и операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение структурирования, выделение главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание последовательность действий; овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексии.

Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. УУД – это совокупность действий учителя, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений. Представлены четыре вида УУД: личностные познавательные регулятивные коммуникативные.

Личностные УУД =

Познавательные УУД =

Коммуникативные УУД =

Технологическая карта урока Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

Структура технологической карты включает: Структура технологической карты включает: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение цель освоения учебного содержания планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД) метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) основные понятия темы технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения) контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

Классификация уроков в рамках деятельностного подхода Классификация уроков в рамках деятельностного подхода 1. уроки «открытия» нового знания; 2. уроки рефлексии; 3. уроки общеметодологической направленности; 4. уроки развивающего контроля

Урок первичного предъявления новых знаний Урок первичного предъявления новых знаний Урок формирования первоначальных предметных умений Урок применения предметных умений Урок обобщения и систематизации Урок повторения Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок Учебная экскурсия Урок решения практических, проектных задач

Структура урока открытия нового знания: 1). Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. 2). Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3). Этап выявления места и причины затруднения. 4). Этап построения проекта выхода из затруднения. 5). Этап реализации построенного проекта. 6). Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. 7). Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. 8). Этап включения в систему знаний и повторения. 9). Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.