Основы проблемного обучения ТМОМ Общепедагогические основы обучения математике

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Основы проблемного обучения ТМОМ Общепедагогические основы обучения математике

Презентация «Основы проблемного обучения ТМОМ Общепедагогические основы обучения математике» содержит 33 слайда и доступна в формате ppt. Размер файла: 183.00 KB

Вы можете предварительно ознакомиться с презентацией, просмотреть текст и слайды к ней, а также, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Просмотреть и скачать

Pic.1
Основы проблемного обучения ТМОМ Общепедагогические основы обучения математике
Основы проблемного обучения ТМОМ Общепедагогические основы обучения математике
Pic.2
План Основные понятия теории проблемного обучения. Методы проблемного обучения. Способы создания и т
План Основные понятия теории проблемного обучения. Методы проблемного обучения. Способы создания и типы проблемных ситуаций. Технологическая цепочка проблемного обучения.
Pic.3
Характерные особенности новых дидактических систем Характерными особенностями новых дидактических си
Характерные особенности новых дидактических систем Характерными особенностями новых дидактических систем обучения являются: направленность на максимальное развитие творческих сил учащихся и …
Pic.4
Понятия проблемного обучения Проблемное обучение — организованный преподавателем способ активного вз
Понятия проблемного обучения Проблемное обучение — организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он …
Pic.5
Понятия проблемного обучения Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которог
Понятия проблемного обучения Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности, в процессе решения которых …
Pic.6
Концептуальные аспекты проблемного обучения Суть концепции: провозглашение тезиса о необходимости ст
Концептуальные аспекты проблемного обучения Суть концепции: провозглашение тезиса о необходимости стимуляции творческой деятельности учащегося; оказания ему помощи в процессе исследовательской …
Pic.7
Концептуальные аспекты проблемного обучения Ведущая идея концепции: вовлечение учащихся в творческую
Концептуальные аспекты проблемного обучения Ведущая идея концепции: вовлечение учащихся в творческую деятельность посредством постановки проблемносформулированных вопросов и заданий; активизация их …
Pic.8
Основные понятия проблемного обучения Проблемным учением является такая учебно-познавательная деятел
Основные понятия проблемного обучения Проблемным учением является такая учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности, при которой учащимися воспринимаются …
Pic.9
Основные понятия проблемного обучения Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человек
Основные понятия проблемного обучения Проблемная ситуация – это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить факт, явление или процесс …
Pic.10
Этапы продуктивной познавательно деятельности Психологической наукой установлена определенная послед
Этапы продуктивной познавательно деятельности Психологической наукой установлена определенная последовательность этапов продуктивной познавательной деятельности человека в условиях проблемной …
Pic.11
Признаки наличия учебной проблемы Наличие проблемной ситуации. Информационная готовность к решению.
Признаки наличия учебной проблемы Наличие проблемной ситуации. Информационная готовность к решению. Внутренняя психологическая готовность войти в ситуацию. Вариативность решения.
Pic.12
Методы проблемного обучения По способу решения проблемных задач выделяют четыре метода: проблемное и
Методы проблемного обучения По способу решения проблемных задач выделяют четыре метода: проблемное изложение (педагог самостоятельно ставит проблему и самостоятельно решает ее); совместное обучение …
Pic.13
Методы проблемного обучения По способу представления проблемных ситуаций и степени активности учащих
Методы проблемного обучения По способу представления проблемных ситуаций и степени активности учащихся выделяют шесть методов (М. И. Махмутов): метод монологического изложения; рассуждающий метод; …
Pic.14
Монологический метод представляет собой незначительное изменение традиционного метода; используется,
Монологический метод представляет собой незначительное изменение традиционного метода; используется, как правило, с целью передать значительный объем информации и сам учебный материал при этом …
Pic.15
Рассуждающий метод в монолог преподавателя вводятся элементы рассуждения, логика выхода из вытекающи
Рассуждающий метод в монолог преподавателя вводятся элементы рассуждения, логика выхода из вытекающих в силу особенностей построения материала затруднений; учитель, отмечает наличие проблемной …
Pic.16
Диалогический метод структура учебного материала остается такой же, как в рассуждающем методе; задаю
Диалогический метод структура учебного материала остается такой же, как в рассуждающем методе; задаются информационные вопросы и к обсуждению широкого привлечения учащихся; ученики активно участвуют …
Pic.17
Эвристический метод учебный материал разбивается на отдельные элементы, в которых преподавателем доп
Эвристический метод учебный материал разбивается на отдельные элементы, в которых преподавателем дополнительно ставятся определенные познавательные задачи, разрешаемые непосредственно учащимися; …
Pic.18
Исследовательский метод структура и последовательность подачи материала как в эвристическом методе;
Исследовательский метод структура и последовательность подачи материала как в эвристическом методе; постановка вопросов осуществляется не вначале того или иного элемента изучения проблемы, а уже по …
Pic.19
Метод программированных действий педагогом осуществляется разработка целой системы программированных
Метод программированных действий педагогом осуществляется разработка целой системы программированных заданий, в которой каждое задание состоит из отдельных элементов (или «кадров»); «кадры» содержат …
Pic.20
Возникновение проблемной ситуации Проблемная ситуация порождается: логикой учебного предмета; логико
Возникновение проблемной ситуации Проблемная ситуация порождается: логикой учебного предмета; логикой учебного процесса; учебной или практической ситуацией. В первых двух случаях, как правило, они …
Pic.21
Способы создания проблемных ситуаций Побуждение учащихся к теоретическому объяснению явлений, фактов
Способы создания проблемных ситуаций Побуждение учащихся к теоретическому объяснению явлений, фактов, внешнего несоответствия между ними. Использование ситуаций, возникающих при выполнении учащимися …
Pic.22
Способы создания проблемных ситуаций Выдвижение предположений (гипотез), формулировка выводов и их о
Способы создания проблемных ситуаций Выдвижение предположений (гипотез), формулировка выводов и их опытная проверка. Побуждение учащихся к сравнению, сопоставлению и противопоставлению фактов, …
Pic.23
Типы проблемных ситуаций Недостаточность прежних знаний для объяснения нового факта или прежних умен
Типы проблемных ситуаций Недостаточность прежних знаний для объяснения нового факта или прежних умений для решения новой задачи. Необходимость использования, ранее усвоенные ЗУНы в принципиально …
Pic.24
Правила создания проблемных ситуаций Проблемные ситуации должны содержать посильное познавательное з
Правила создания проблемных ситуаций Проблемные ситуации должны содержать посильное познавательное затруднение. Решение задачи, не содержащей познавательной затруднения, способствует только …
Pic.25
Правила создания проблемных ситуаций Хотя проблемная ситуация и имеет абстрактную ценность для разви
Правила создания проблемных ситуаций Хотя проблемная ситуация и имеет абстрактную ценность для развития творческих способностей учащихся, но наилучшим вариантом является совмещение с материальным …
Pic.26
Правила создания проблемных ситуаций Проблемная ситуация должна вызывать интерес учащихся своей необ
Правила создания проблемных ситуаций Проблемная ситуация должна вызывать интерес учащихся своей необычностью, неожиданностью, нестандартностью. Такие положительные эмоции как удивление, интерес …
Pic.27
Технологическая цепочка проблемного обучения Создание проблемной ситуации. Постановка учебной пробле
Технологическая цепочка проблемного обучения Создание проблемной ситуации. Постановка учебной проблемы. Поиск способов решения. Решение проблемы.
Pic.28
Способы создания проблемной ситуации
Способы создания проблемной ситуации
Pic.29
Этапы постановки учебной проблемы
Этапы постановки учебной проблемы
Pic.30
Этапы поиска способов решения
Этапы поиска способов решения
Pic.31
Этапы решения проблемы
Этапы решения проблемы
Pic.32
Прогнозируемый результат умение мыслить логично, научно, диалектически, творчески; способствование п
Прогнозируемый результат умение мыслить логично, научно, диалектически, творчески; способствование переходу знаний в убеждения; пробуждение интеллектуальных чувств (удовлетворенности, уверенности в …
Pic.33
Благодарю за внимание! Благодарю за внимание!
Благодарю за внимание! Благодарю за внимание!


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!