Презентация «Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобраз»

Смотреть слайды в полном размере
Презентация «Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобраз»

Вы можете ознакомиться с презентацией онлайн, просмотреть текст и слайды к ней, а также, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати. Документ содержит 39 слайдов и доступен в формате ppt. Размер файла: 769.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Масл
Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобразовательной школы №1 Новосибирской области Буханистова Александра …
Pic.2
«Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобраз», слайд 2
Pic.3
«Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобраз», слайд 3
Pic.4
«Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобраз», слайд 4
Pic.5
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета « »____________2008г.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета « »____________2008г. Директор школы______ Рабочая программа Предмет: Биология Класс: 6 г Название программы: …
Pic.6
Мы должны сами изменить подход к изучению биологии.
Мы должны сами изменить подход к изучению биологии.
Pic.7
Научить учиться Понимать окружающий мир
Научить учиться Понимать окружающий мир
Pic.8
Учебно-методический комплект Биология 10 – 11 класс. Базовый уровень. Авторы: А. П. Пуговкин. Н. А.
Учебно-методический комплект Биология 10 – 11 класс. Базовый уровень. Авторы: А. П. Пуговкин. Н. А. Пуговкина. Издательский центр «Академия». Москва. 2007год. (презентация составлена учителем …
Pic.9
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учрежд
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. 10 класс – 35 часов (1 час в неделю). 11 класс – 35 часов (1 час в неделю). Возможно …
Pic.10
В учебно-методический комплект входит: Учебник. Практикум. Программа по биологии 10-11класс Методиче
В учебно-методический комплект входит: Учебник. Практикум. Программа по биологии 10-11класс Методическое пособие.
Pic.11
Программа А. П. Пуговкина курса биологии 10 -11 класс направлена: на формирование у учащихся знаний
Программа А. П. Пуговкина курса биологии 10 -11 класс направлена: на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее уровневой организации, эволюции на основе включения фундаментальных аспектов …
Pic.12
Ведущие идеи: Создание у учащихся целостной картины окружающего мира за счет межпредметных связей. Р
Ведущие идеи: Создание у учащихся целостной картины окружающего мира за счет межпредметных связей. Раскрытие отличительных особенностей живой природы, ее уровней развития.
Pic.13
Содержательные линии курса: Структурные основы жизни. Живая материя и окружающий мир.
Содержательные линии курса: Структурные основы жизни. Живая материя и окружающий мир.
Pic.14
Учебник предназначен учащимся, для которых биология не является профильной учебной дисциплиной. Учеб
Учебник предназначен учащимся, для которых биология не является профильной учебной дисциплиной. Учебник содержит материал, строго соответствующий программе по биологии базового уровня среднего общего …
Pic.15
Программа А. П. Пуговкина предпологает достижение следующих целей: Освоение знаний о структурных осн
Программа А. П. Пуговкина предпологает достижение следующих целей: Освоение знаний о структурных основах жизни, феномене живой материи и закономерностях ее развития, выдающихся открытиях в области …
Pic.16
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе из
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения выдающихся достижений биологии как социокультурного феномена, демонстрации сложности и …
Pic.17
В программе предусмотрен резерв времени для использования в учебном процессе таких форм как экскурси
В программе предусмотрен резерв времени для использования в учебном процессе таких форм как экскурсии, семинары, лабораторные и практические работы, а также возможность применения современных …
Pic.18
ПРОГРАММА Н. И. СОНИНА. Идея системного подхода. Преемственность развития ведущих биологических зако
ПРОГРАММА Н. И. СОНИНА. Идея системного подхода. Преемственность развития ведущих биологических законов, теорий, идей. Принцип повторяемости в каждом курсе биологических понятий. Научность и …
Pic.19
В основе научного содержания лежит принцип эволюционного процесса. Логика изложения учебного материа
В основе научного содержания лежит принцип эволюционного процесса. Логика изложения учебного материала. Стимуляция мыслительных процессов. Актуализация ранее приобретенных знаний. Оригинальность и …
Pic.20
-Выполнение гигиенических норм к учебнику. -Иллюстрации- носители информации. -Формирование у школьн
-Выполнение гигиенических норм к учебнику. -Иллюстрации- носители информации. -Формирование у школьников единого целостного видения научной картины природы – общих закономерностей морфологии, …
Pic.21
Применение новых технологий в программе Н. И. Сонина. Интерактивные технологии. Технология критическ
Применение новых технологий в программе Н. И. Сонина. Интерактивные технологии. Технология критического мышления. Проектная технология. Технология уровневой дифференциации. Словесно-логическая …
Pic.22
Школа не стоит на месте, изменилась функция процесса обучения, трансформировалась цель и знания стал
Школа не стоит на месте, изменилась функция процесса обучения, трансформировалась цель и знания стали средством в развитии ученика: следовательно должны изменяться Учебно-методические комплекты.
Pic.23
Содержание учебников позволяет учителю на уроке и при выполнении домашнего задания организовать разн
Содержание учебников позволяет учителю на уроке и при выполнении домашнего задания организовать разные виды учебной деятельности; Способствует формированию компонентов учебной деятельности …
Pic.24
Надо не только давать знания, но ещё и показывать их границы. Сталкивать ученика с проблемами, решен
Надо не только давать знания, но ещё и показывать их границы. Сталкивать ученика с проблемами, решение которых лежит за пределами курса.
Pic.25
Современный урок – что это значит? Это когда ученик учится сам, учит других и учащиеся его учат! «Уч
Современный урок – что это значит? Это когда ученик учится сам, учит других и учащиеся его учат! «Учитель не только это ты знаешь!!!»
Pic.26
Особенности отбора содержания учебного материала: Здесь важно решить три главных вопроса: Что изучат
Особенности отбора содержания учебного материала: Здесь важно решить три главных вопроса: Что изучать на уроках? Зачем изучать? Как изучать? Поэтому в учебной деятельности необходимо соблюдение …
Pic.27
1) Отбор и построение такого содержания, которое позволяет организовать учебную деятельность учащихс
1) Отбор и построение такого содержания, которое позволяет организовать учебную деятельность учащихся, а самим учащимся реализовать себя как субъектов деятельности – тогда они смогут выполнять …
Pic.28
Учитель –создатель условий. Учитель – дирижер – создатель обстоятельств для учащихся. Учитель не над
Учитель –создатель условий. Учитель – дирижер – создатель обстоятельств для учащихся. Учитель не над учеником, а с учеником. Учитель никогда не говорит «нет». Помни, ученик имеет право на молчание. …
Pic.29
Умение задавать вопросы. Когда вы ведете урок, задавайте как можно чаще вопросы поскольку они: Повыш
Умение задавать вопросы. Когда вы ведете урок, задавайте как можно чаще вопросы поскольку они: Повышают интерес и возбуждают любопытство. Фокусируют внимание на предмете дискуссии. Стимулирует …
Pic.30
Вопросы могут быть: ОБЩИЕ – адресованные всей группе. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ – адресованные одному человеку.
Вопросы могут быть: ОБЩИЕ – адресованные всей группе. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ – адресованные одному человеку. ЭСТАФЕТНЫЕ – не можешь ответить, переадресуй другому. ОБРАТНЫЕ – ученик-учителю.
Pic.31
Задавая вопросы следуй следующим правилам: Дайте достаточно времени для ответа. Реагируйте на ответ:
Задавая вопросы следуй следующим правилам: Дайте достаточно времени для ответа. Реагируйте на ответ: хорошая мысль, это важно, спасибо. Поддержите говорящего взглядом. Попросите дополнить, если ответ …
Pic.32
Правила общения с детьми: Меньше учите, больше делитесь, будьте откровенны. Умейте слушать ребенка и
Правила общения с детьми: Меньше учите, больше делитесь, будьте откровенны. Умейте слушать ребенка и чутко реагируйте на его настроение. Сначала понаблюдайте за детьми, потом говорите так, чтобы они …
Pic.33
Фразы учителя, оказывающие положительное влияние на эффективность обучения: Слово – лечит, слово – к
Фразы учителя, оказывающие положительное влияние на эффективность обучения: Слово – лечит, слово – калечит. Попробуй, тебе это покажется интересным. Ты будешь чувствовать себя хорошо, если сделаешь …
Pic.34
Найти хорошего учителя нелегко, а найти хорошего ученика еще труднее. (Китайская мудрость)
Найти хорошего учителя нелегко, а найти хорошего ученика еще труднее. (Китайская мудрость)
Pic.35
Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи.
Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи.
Pic.36
Оценивание не только цифрой. Мы оцениваем словами, интонацией, жестом, улыбкой. Главная цель оценки
Оценивание не только цифрой. Мы оцениваем словами, интонацией, жестом, улыбкой. Главная цель оценки – стимулировать познание. Ребенку нужен успех! Ведь степень успешности определяет наше …
Pic.37
Выполняя домашнее задание ты всегда имеешь право выбора: К теме сделать рисунок. Создать схему опорн
Выполняя домашнее задание ты всегда имеешь право выбора: К теме сделать рисунок. Создать схему опорного конспекта. Придумать биологическую задачку по теме. Написать шпаргалку к уроку. Подобрать из …
Pic.38
Вы – прекрасный учитель, запомните это, и у вас превосходные ученики. Не волнуйтесь, по полочкам все
Вы – прекрасный учитель, запомните это, и у вас превосходные ученики. Не волнуйтесь, по полочкам все разложите, Цель урока – добро, запишите в свой план. И пятерки, пятерки, пятерки дарите, Остальные …
Pic.39
Творческих успехов, удачи и побед!
Творческих успехов, удачи и побед!


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!