Презентация Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны


Вашему вниманию предлагается презентация «Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 25 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 12.30 MB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Презентация опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмит
Презентация опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны
Pic.2
ребёнок научился учиться ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного стремл
ребёнок научился учиться ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.
Pic.3
Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны, слайд 3
Pic.4
Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории Активизация мыслительной деятельнос
Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории
Pic.5
Ученик субъект Ученик субъект образовательного процесса Деятельностный подход Интерактивная организа
Ученик субъект Ученик субъект образовательного процесса Деятельностный подход Интерактивная организация урока Проектирование Проблемное обучение Развитие критического мышления
Pic.6
Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный, Понятие интерактив происходит от
Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный, Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный, act – взаимодействовать, interaction - взаимодействие.
Pic.7
Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны, слайд 7
Pic.8
"ученик — ученик" (работа в парах) "ученик — ученик" (работа в парах) "учен
"ученик — ученик" (работа в парах) "ученик — ученик" (работа в парах) "ученик — группа учащихся" (работа в группах) "ученик - аудитория" или "группа учащихся — аудитория" (презентация работы в группах) "ученик — компьютер"
Pic.9
Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации п
Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.
Pic.10
При интерактивном обучении учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся ока
При интерактивном обучении учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Педагог выступает в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся. При интерактивном обучении учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Педагог выступает в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся.
Pic.11
По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и уч
По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащихся: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для инициативы. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащихся: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для инициативы.
Pic.12
Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися Способствуют установлению эмоциона
Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися Приучают работать в команде Снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности
Pic.13
«Мозговой штурм» «Мозговой штурм» Метод синквейна Кластер RAFT технологии Дебаты ПОПС формула «Метод
«Мозговой штурм» «Мозговой штурм» Метод синквейна Кластер RAFT технологии Дебаты ПОПС формула «Методика толстых и тонких вопросов» Деловая игра Ролевая игра Имитационная игра Дискуссия Работа в группах Урок-зачет Уроки - коллоквиумы
Pic.14
В работу должны быть вовлечены все участники. В работу должны быть вовлечены все участники. Надо поз
В работу должны быть вовлечены все участники. В работу должны быть вовлечены все участники. Надо позаботиться о психологической поддержке участников. Полезны разминки, поощрение за активное участие в работе. Обучающихся не должно быть много (не более 30 человек), Помещение должно быть удобным при пересаживании для работы в больших и малых группах. О регламенте и правилах надо договориться в начале занятия. Каждый участник должен знать свою роль, но в случае необходимости уметь заменить других.
Pic.15
Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Этот метод даёт ученикам
Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Этот метод даёт ученикам больше возможностей для участия и взаимодействия. Группы могут формироваться произвольно, по желанию учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников и характер межличностных отношений.
Pic.16
Технологические этапы
Технологические этапы
Pic.17
Цель урока: • познакомить учащихся с занятиями, верованиями и бытом восточных славян; • продолжить р
Цель урока: • познакомить учащихся с занятиями, верованиями и бытом восточных славян; • продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; • развивать коммуникативные умения; • формировать навыки работы учащихся в группе. Цель урока: • познакомить учащихся с занятиями, верованиями и бытом восточных славян; • продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; • развивать коммуникативные умения; • формировать навыки работы учащихся в группе.
Pic.18
Вызов интереса. Вызов интереса. Вызов активности. Словесный портрет восточных славян. Вызов опыта. Ч
Вызов интереса. Вызов интереса. Вызов активности. Словесный портрет восточных славян. Вызов опыта. Что вы еще знаете о восточных славянах?
Pic.19
Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны, слайд 19
Pic.20
Работа с текстом. Работа с текстом. Правила работы с текстом. «+» – информация, которая известна; «-
Работа с текстом. Работа с текстом. Правила работы с текстом. «+» – информация, которая известна; «-» - информация, которая не известна; «?» - хочу узнать более подробно. . Обсуждение задания в группах. Составление кластера.
Pic.21
Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны, слайд 21
Pic.22
Составление синквейна. Составление синквейна. 1-ая строка – тема, называется одним словом (обычно су
Составление синквейна. Составление синквейна. 1-ая строка – тема, называется одним словом (обычно существительным). 2-ая строка – описание темы в двух словах (прилагательными). 3-тья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словам (глаголами). 4-ая строка – короткое предложение, выражающее отношение к теме. 5-ая - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Pic.23
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательн
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.
Pic.24
Опыта работы учителя истории и обществознания МОУ Мальчевская СОШ Куликовой Татьяны Дмитриевны, слайд 24
Pic.25
Желаю успеха Желаю успеха в применении интерактивных методов в работе!
Желаю успеха Желаю успеха в применении интерактивных методов в работе!


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!