Презентация ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

Смотреть слайды в полном размере
Презентация ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ


Вашему вниманию предлагается презентация «ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 18 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 451.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
«ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ» Аверичева Г. М. ( № 105-37
«ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ» Аверичева Г. М. ( № 105-376-192), Миронова М. С. ( № 210-639-726) воспитатели групп продленного дня МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов» Череповец февраль 2012г.
Pic.2
ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ, слайд 2
Pic.3
Ряд проблем в организации учебно-воспитательного процесса класса начальной школы: Ряд проблем в орга
Ряд проблем в организации учебно-воспитательного процесса класса начальной школы: Ряд проблем в организации учебно-воспитательного процесса класса начальной школы: потребность в новом научно-методическом обеспечении проводимой образовательной деятельности; приспособление новшеств к новым условиям; воспроизводство инновационности и формирование условий, способствующих этому.
Pic.4
Одним из условий, способствующих разрешению проблем, на наш взгляд, является развитие взаимодействия
Одним из условий, способствующих разрешению проблем, на наш взгляд, является развитие взаимодействия школы и социума от формального диалога к партнёрским отношениям, отношениям сотрудничества. Одним из условий, способствующих разрешению проблем, на наш взгляд, является развитие взаимодействия школы и социума от формального диалога к партнёрским отношениям, отношениям сотрудничества.
Pic.5
Условиями и источником развития взаимодействия школы и социума будет рассматриваться: Условиями и ис
Условиями и источником развития взаимодействия школы и социума будет рассматриваться: Условиями и источником развития взаимодействия школы и социума будет рассматриваться: чёткая формулировка цели на основе всестороннего проблемного анализа; наличие концепции развития; наличие кадрового обеспечения; материально-технической базы; ресурсов для предстоящей работы; благоприятный социально-психологический климат в коллективе; готовность педагогов к реализации программы развития; удовлетворённость субъектов текущими результатами работы; сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса; выбор педагогически целесообразных, оптимальных технологий деятельности; использование образовательного потенциала социума; расширение внешних связей.
Pic.6
Цели: Цели: создание благоприятных условий для развития детей и реализации их потенциала; развитие о
Цели: Цели: создание благоприятных условий для развития детей и реализации их потенциала; развитие основ самоутверждения ребёнка; развитие коммуникативных способностей учащихся. Задачи: помочь каждому учащемуся самоопределиться в коллективе сверстников; выявлять и развивать способности каждого учащегося в различных видах деятельности; способствовать активному включению родителей во все виды деятельности детей; совершенствовать всестороннее воспитание и развитие детей, всемерно укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие; формировать навыки учебной деятельности, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, поддерживать интерес к учебной деятельности.
Pic.7
Дети приобретают: Дети приобретают: возможность получить дополнительное образование, не выходя из шк
Дети приобретают: Дети приобретают: возможность получить дополнительное образование, не выходя из школьных стен; у детей есть время на занятия по интересам (спорт, техническое творчество, компьютерный клуб и др. ); гуманистическая, личностно-ориентированная, адаптивная среда комплекса, вариативные учебные планы, индивидуальные образовательные маршруты позволяют создать позитивно окрашенную и богатую эмоциями учебную атмосферу, в которой раскрывается творческая индивидуальность каждого.
Pic.8
Родители получают возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основ
Родители получают возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основным школьным (отпадает необходимость провожать ребенка в учреждения дополнительного образования и обратно, затрачивая на это рабочее или личное время). Родители получают возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основным школьным (отпадает необходимость провожать ребенка в учреждения дополнительного образования и обратно, затрачивая на это рабочее или личное время).
Pic.9
Общеобразовательная школа Общеобразовательная школа получает практику «2-х школ под одной крышей», п
Общеобразовательная школа Общеобразовательная школа получает практику «2-х школ под одной крышей», привлекая внимание родителей при выборе школы для своего ребенка, что способствует укреплению ее авторитета и популярности в городе; приобретает специалистов высокого уровня (музыкантов, вокалистов, хореографа), которые активно участвуют в организации культурной жизни всей школы (не только младшего звена); расширяются и укрепляются контакты школы с учреждениями культуры, что открывает новые возможности для воспитательной работы.
Pic.10
Учреждения дополнительного образования: Учреждения дополнительного образования: стабилизировался кон
Учреждения дополнительного образования: Учреждения дополнительного образования: стабилизировался контингент учащихся; расширились и укрепились контакты с учреждениями системы образования, что открыло новые возможности для воспитательной работы и методического совершенствования. Общество: возникновение нового образовательного пространства объединило в себе учреждения образования и культуры.
Pic.11
ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ, слайд 11
Pic.12
Кружки – одно из форм внеклассной работы. Кружки – одно из форм внеклассной работы. Цель работы круж
Кружки – одно из форм внеклассной работы. Кружки – одно из форм внеклассной работы. Цель работы кружков для учащихся начальных классов вводить ребенка в мир науки и техники, развивать творческие способности и дарования, формировать у учеников практические умения и навыки, учить детей использовать знания, полученные в кружковой работе, на уроках.
Pic.13
Школьные кружки Школьные кружки
Школьные кружки Школьные кружки
Pic.14
Этапы организации взаимодействия с библиотекой: установка контакта с библиотекой; знакомство с прогр
Этапы организации взаимодействия с библиотекой: установка контакта с библиотекой; знакомство с программой и опытом работы учреждения; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; выяснение особенностей содержания программы обучения учащихся класса; изучение перечня городских и общешкольных мероприятий с целью привлечения сотрудников библиотеки к оказанию помощи в подготовке к ним учащихся; выяснение интересов, запросов родителей и возможности привлечения их к участию в совместных мероприятиях в библиотеке; совместное планирование работы; организация совместной деятельности в течение учебного года; подведение итогов в конце учебного года в различных формах (игра, устное обсуждение, анкетирование); анализ посещаемости библиотеки учащимися, выявление и награждение наиболее активных семей.
Pic.15
Формы оперативной диагностики: Формы оперативной диагностики: Рейтинг внеклассных дел.
Формы оперативной диагностики: Формы оперативной диагностики: Рейтинг внеклассных дел.
Pic.16
Все ученики посещают кружки второй половины дня. Некоторые ученики занимаются по понравившемуся напр
Все ученики посещают кружки второй половины дня. Некоторые ученики занимаются по понравившемуся направлению дополнительно: Все ученики посещают кружки второй половины дня. Некоторые ученики занимаются по понравившемуся направлению дополнительно: хореографией 21% шахматами15% прикладное творчество27% 75% ходят в библиотеку самостоятельно
Pic.17
ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СОЦИУМОМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ, слайд 17
Pic.18
Таким образом, при тесном взаимодействии учреждений дополнительного образования со школой решается ц
Таким образом, при тесном взаимодействии учреждений дополнительного образования со школой решается целый комплекс задач: Таким образом, при тесном взаимодействии учреждений дополнительного образования со школой решается целый комплекс задач: интеграция ресурсов дополнительного и общего образования; возможности развития личности ребенка; возможность обеспечения каждому ученику ситуации успеха; возможность самореализации личности ребенка и педагога.


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!