Презентация Научные основы методики обучения грамоте

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Научные основы методики обучения грамоте


Вашему вниманию предлагается презентация «Научные основы методики обучения грамоте», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 17 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 146.00 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
The theme of the lesson Сабақтың тақырыбы : Научные основы методики обучения грамоте
The theme of the lesson Сабақтың тақырыбы : Научные основы методики обучения грамоте
Pic.2
Plan/Жоспар: 1. Научные основы методики обучения грамоте. Задачи обучения грамоте. 2. Методы обучени
Plan/Жоспар: 1. Научные основы методики обучения грамоте. Задачи обучения грамоте. 2. Методы обучения грамоте. 3. Краткий историко-критический обзор методов обучения в русской и казахстанской школах.
Pic.3
Әдебиет/Литература: Әдебиет/Литература: Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения – М, 1986. Зайц
Әдебиет/Литература: Әдебиет/Литература: Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения – М, 1986. Зайцев В. Н. Резервы обучения чтению – М. , 1991. Львов М. Р. , Рамзаева Т. Г. , Светловская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М. , Просвещение, 1987 (издание и 2001 г. ). Лысенкова С. Н. Методом опережающего обучения. – М. , 1988. Лысенкова С. Н. Когда легко учиться – М. , 1981.
Pic.4
Павленко В. К. К проблеме совершенствования содержания обучения в 1 – 4 классах 12 -летней школы. От
Павленко В. К. К проблеме совершенствования содержания обучения в 1 – 4 классах 12 -летней школы. Открытая школа, 2005, № 1. Павленко В. К. К проблеме совершенствования содержания обучения в 1 – 4 классах 12 -летней школы. Открытая школа, 2005, № 1. Павленко В. К. К проблеме обучения шестилеток на уроках грамоты. Русский язык и литература в казахской школе. 2004, №1. Павленко В. К. О формировании языковой личности на начальном этапе обучения. Русский язык и литература в казахской школе. 2004, № 6. Эльконин Д. Б. Как учить детей читать. – М. , 1976. .
Pic.5
Основные задачи : научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке, литератур
Основные задачи : научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке, литературе; расширить кругозор детей; активизировать внутреннюю и внешнюю (устную и письменную) речь; развить интеллектуальную и познавательную активность, вызвать у ребёнка положительное отношение к учению; развивать психофизиологические функции, необходимые для продуктивного обучения чтению и письму.
Pic.6
Научные основы методики обучения грамоте: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ (перекодировка, развитие фонематиче
Научные основы методики обучения грамоте: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ (перекодировка, развитие фонематического слуха); ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ (звуковое (фонемное) письмо, слоговой принцип русской графики); ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ (содержание и методы обучения).
Pic.7
Успешное обучение первоклассников чтению и письму требует развития у детей так называемого фонематич
Успешное обучение первоклассников чтению и письму требует развития у детей так называемого фонематического слуха – слышание отдельных звуков в слове и умение производить анализ звуковой формы слов при внутреннем их проговаривании (Д. Эльконин) Успешное обучение первоклассников чтению и письму требует развития у детей так называемого фонематического слуха – слышание отдельных звуков в слове и умение производить анализ звуковой формы слов при внутреннем их проговаривании (Д. Эльконин)
Pic.8
Основой для обучения чтению является звук Основой для обучения чтению является звук Основная единица
Основой для обучения чтению является звук Основой для обучения чтению является звук Основная единица чтения – слог (слоговое чтение, позиционный принцип чтения) Начинать обучение звуковому анализу следует начинать с обратных слогов
Pic.9
Звуковой метод обучения грамоте Ушинского Звуковой метод обучения грамоте Ушинского - нахождение зад
Звуковой метод обучения грамоте Ушинского Звуковой метод обучения грамоте Ушинского - нахождение заданного звука в словах; - подбор слов на заданный звук; - разложение слов на звуки и слоги; - сложение слов из звуков; - замена звуков мак – рак; - наращение звуков в начале и конце слов от - рот – крот; - перестановка звуков.
Pic.10
В современной казахстанской школе принят звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.
В современной казахстанской школе принят звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.
Pic.11
АНАЛИЗ: выделение из речи предложений; деление предложений на слова; выделение из предложений (или п
АНАЛИЗ: выделение из речи предложений; деление предложений на слова; выделение из предложений (или по картинке, загадке) слова для анализа; деление слова на слоги, установление их количества; выделение и изучение нового звука из слога (слова), установление его характеристики: гласный или согласный, твердый или мягкий согласный; установление места данного звука в звуковой структуре слова; обозначение выделенного звука буквой.
Pic.12
СИНТЕЗ: составление слогов и слов из разрезной азбуки (печатание); чтение и преобразование слогов на
СИНТЕЗ: составление слогов и слов из разрезной азбуки (печатание); чтение и преобразование слогов на передвижной азбуке или по слоговым таблицам; чтение слов по таблице, букварю с опорой на дополнительные пометы; чтение предложений и связных текстов.
Pic.13
Исторические методы обучения грамоте: 1. Буквослагательный. 2. Слоговой. 3. Разновидности звукового
Исторические методы обучения грамоте: 1. Буквослагательный. 2. Слоговой. 3. Разновидности звукового метода. 4. Метод целых слов.
Pic.14
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ: Каковы недостатки буквослагательного и слогового методов? В чем преимущество звук
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ: Каковы недостатки буквослагательного и слогового методов? В чем преимущество звукового метода? Как строил обучение грамоте К. Д. Ушинский? В каком направлении происходило преобразование метода К. Д. Ушинского В. П. Вахтеровым, В. А. Флеровым? Что выделил как наиболее существенное в методе обучения грамоте И. Н. Шапошников? На какой основе происходит совершенствование методов обучения грамоте?
Pic.15
РЕФЛЕКСИЯ: Что я запомнила из материалов лекции? Что мне было знакомо из услышанного? Что меня удиви
РЕФЛЕКСИЯ: Что я запомнила из материалов лекции? Что мне было знакомо из услышанного? Что меня удивило из услышанного? Что я поняла, прослушав лекцию?
Pic.16
Студент должен знать: научные основы методики обучения грамоте; методику проведения слого-звукового
Студент должен знать: научные основы методики обучения грамоте; методику проведения слого-звукового анализа; обучение письму; особенности работы над йотированными буквами е, ё, ю, я; методику проведения словарно-логических упражнений. уметь: применять на практике теоретические знания.
Pic.17
Контрольные вопросы по модулю: Научные основы методики обучения грамоте Проверка речевой готовности
Контрольные вопросы по модулю: Научные основы методики обучения грамоте Проверка речевой готовности детей 6 -7 – летнего возраста к обучению грамоте. Содержание занятий уроков подготовит- го периода на безбуквенном этапе. Методика работы по выделению нового звука. Знакомство с буквой. Формирование первоначального навыка чтения. Слого-звуковой анализ. Последовательность изучения йотированных гласных.


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!