Презентация - Изучение раздела «Углеводороды» в курсе органической химии в старшей школе

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Изучение раздела «Углеводороды» в курсе органической химии в старшей школе


Вашему вниманию предлагается презентация на тему «Изучение раздела «Углеводороды» в курсе органической химии в старшей школе», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 49 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 2.01 MB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Тема лекции ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛА «УГЛЕВОДОРОДЫ» В КУРСЕ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
Тема лекции ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛА «УГЛЕВОДОРОДЫ» В КУРСЕ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
Pic.2
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции: Введение Предельные углеводороды Непредельные углеводор
Основные вопросы, рассматриваемые на лекции: Введение Предельные углеводороды Непредельные углеводороды Ароматические углеводороды Взаимосвязь углеводородов. Обобщение знаний об углеводородах
Pic.3
По содержанию, объему, познавательную и воспитательному значению раздел «Углеводороды» занимает веду
По содержанию, объему, познавательную и воспитательному значению раздел «Углеводороды» занимает ведущее положение в курсе органической химии По содержанию, объему, познавательную и воспитательному значению раздел «Углеводороды» занимает ведущее положение в курсе органической химии
Pic.4
При изучении раздела «Углеводороды»: затрагиваются почти все теоретические вопросы курса вводится мн
При изучении раздела «Углеводороды»: затрагиваются почти все теоретические вопросы курса вводится много новых понятий, необходимых для успешного усвоения предмета
Pic.5
Задачи учителя при изучении раздела «Углеводороды» заключаются в том, чтобы: применительно к углевод
Задачи учителя при изучении раздела «Углеводороды» заключаются в том, чтобы: применительно к углеводородам ознакомить учащихся со сложными и абстрактными понятиями – пространственными и электронными представлениями
Pic.6
о природе химической связи о видах гибридизации (-sp3, -sp2 и -sp) о механизмах реакции замещения и
о природе химической связи о видах гибридизации (-sp3, -sp2 и -sp) о механизмах реакции замещения и присоединения о химических свойствах углеводородов и их зависимости от структуры молекулы
Pic.7
План изучения классов углеводородов природные источники углеводородов и их переработка строение угле
План изучения классов углеводородов природные источники углеводородов и их переработка строение углеводородов гомологические ряды, изомерия, номенклатура получение углеводородов физические свойства химические свойства, их зависимость от строения молекулы применение понятие о высокомолекулярных соединениях
Pic.8
Задачи изучения темы «Предельные углеводороды» закрепление знаний теории химического строения органи
Задачи изучения темы «Предельные углеводороды» закрепление знаний теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова уяснения принципов пространственного строения органических соединений
Pic.9
углубление знаний о природе химической связи углубление знаний о природе химической связи ознакомлен
углубление знаний о природе химической связи углубление знаний о природе химической связи ознакомление с веществами, которые имеют большое практическое значение
Pic.10
Развитие знаний теории строения в теме «Предельные углеводороды» предполагает:
Развитие знаний теории строения в теме «Предельные углеводороды» предполагает:
Pic.11
Учащиеся имеют возможность: Учащиеся имеют возможность: понять сущность усложнения органических соед
Учащиеся имеют возможность: Учащиеся имеют возможность: понять сущность усложнения органических соединений связь между количественными и качественными изменениями в гомологическом ряду провести аналогию с изученным по неорганической химии
Pic.12
Пространственные представления о строении алканов представлены понятиями: направленность ковалентной
Пространственные представления о строении алканов представлены понятиями: направленность ковалентной связи sp3–гибридизация тетраэдрическое строение углеродного атома зигзагообразное строение углеродной цепи, а также различная форма этих цепей вследствие вращения атомов углерода вокруг связей
Pic.13
Электронная трактовка природы химической связи требует применения и развития следующих понятий: поня
Электронная трактовка природы химической связи требует применения и развития следующих понятий: понятия об электронном облаке о перекрывании электронных облаков при образовании ковалентных связей о месте нахождения наибольшей плотности общего для атомов электронного облака о зависимости прочности связи от степени перекрывания электронных облаков
Pic.14
На базе понятий о электронной природе химической связи будут рассмотрены механизм реакции замещения
На базе понятий о электронной природе химической связи будут рассмотрены механизм реакции замещения (хлорирования) и особенности взаимного влияния атомов в органическом веществе – галогенопроизводном предельных углеводородов На базе понятий о электронной природе химической связи будут рассмотрены механизм реакции замещения (хлорирования) и особенности взаимного влияния атомов в органическом веществе – галогенопроизводном предельных углеводородов
Pic.15
В процессе изучения темы «Алканы» и «Циклоалканы» необходимо выработать у учащихся следующие умения:
В процессе изучения темы «Алканы» и «Циклоалканы» необходимо выработать у учащихся следующие умения: составлять структурные формулы алканов и циклоалканов и называть их, пользуюсь современной номенклатурой писать структурные формулы изомеров и гомологов, определять по формулам изомеры и гомологи
Pic.16
различать химически связанный и свободный радикалы различать химически связанный и свободный радикал
различать химически связанный и свободный радикалы различать химически связанный и свободный радикалы изготовлять модели молекул предельных углеводородов составлять уравнения реакций замещения, пользуясь структурными формулами
Pic.17
графически обозначать распределение электронной плотности в молекулах галогенпроизводных предельных
графически обозначать распределение электронной плотности в молекулах галогенпроизводных предельных углеводородов выводить молекулярные формулы предельных углеводородов на основании их плотности и массовых долей химических элементов
Pic.18
При изучении алканов в знаниях учащихся встречаются следующие недостатки: школьники часто путают пон
При изучении алканов в знаниях учащихся встречаются следующие недостатки: школьники часто путают понятия об изомере и гомологе затрудняются в отыскании изомеров среди предложенных формул веществ в различном их начертании
Pic.19
учащиеся не всегда ясно представляют себе образование зигзагообразной цепи атомов углерода учащиеся
учащиеся не всегда ясно представляют себе образование зигзагообразной цепи атомов углерода учащиеся не всегда ясно представляют себе образование зигзагообразной цепи атомов углерода часто затрудняются в объяснении взаимного влияния атомов на примере хлорпроизводных допускают ошибки в названиях углеводородов
Pic.20
Изучение раздела «Углеводороды» в курсе органической химии в старшей школе, слайд 20
Pic.21
Учащимся необходимо объяснить, что универсальным методом обнаружения в веществе углерода и водорода
Учащимся необходимо объяснить, что универсальным методом обнаружения в веществе углерода и водорода является не сжигание его и обнаружение продуктов сгорания, а окисление оксидом меди (II). Учащимся необходимо объяснить, что универсальным методом обнаружения в веществе углерода и водорода является не сжигание его и обнаружение продуктов сгорания, а окисление оксидом меди (II).
Pic.22
В теме «Предельные углеводороды» начинают формировать умение учащихся решать расчетные задачи на нах
В теме «Предельные углеводороды» начинают формировать умение учащихся решать расчетные задачи на нахождение молекулярной формулы углеводорода В теме «Предельные углеводороды» начинают формировать умение учащихся решать расчетные задачи на нахождение молекулярной формулы углеводорода
Pic.23
В теме «Циклоалканы» знания, полученные учащимися на предыдущих уроках, используются для сравнения с
В теме «Циклоалканы» знания, полученные учащимися на предыдущих уроках, используются для сравнения с предельными углеводородами В теме «Циклоалканы» знания, полученные учащимися на предыдущих уроках, используются для сравнения с предельными углеводородами
Pic.24
При изучении темы «Непредельных углеводородов» необходимо: закрепить основные положения теории химич
При изучении темы «Непредельных углеводородов» необходимо: закрепить основные положения теории химического строения органических соединений А. М. Бутлерова рассмотреть понятия о кратных углерод – углеродных связях и обуславливаемых ими химических свойствах органических соединений
Pic.25
дать представление о sp2– и sp – гибридизации дать представление о sp2– и sp – гибридизации сформиро
дать представление о sp2– и sp – гибридизации дать представление о sp2– и sp – гибридизации сформировать представление о высокой реакционной способности соединений с кратными связями
Pic.26
В теме «Непредельные углеводороды»: расширяется объем понятия о гомологии и гомологических рядах пол
В теме «Непредельные углеводороды»: расширяется объем понятия о гомологии и гомологических рядах получает развитие понятие изомерии (наряду с изомерией углеродного скелета вводится изомерия положения кратных связей, межклассовая изомерия)
Pic.27
формируется понятие π-связи и ее особенностей, а также разъясняется механизм реакции присоединения н
формируется понятие π-связи и ее особенностей, а также разъясняется механизм реакции присоединения на основе электронной теории формируется понятие π-связи и ее особенностей, а также разъясняется механизм реакции присоединения на основе электронной теории введение правила Марковникова развивает идею взаимного влияния атомов в молекулах на основе электронных представлений
Pic.28
стереохимические представления пополняются сведениями о геометрической или цис-транс-изомерии происх
стереохимические представления пополняются сведениями о геометрической или цис-транс-изомерии происходит ознакомление учащихся: - с органическими полимерами на примере натурального каучука - с реакцией полимеризации - с начальными сведениями о химии высокомолекулярных соединений - с применением непредельных углеводородов для различных синтезов
Pic.29
В результате изучения непредельных углеводородов учащиеся должны уметь: характеризовать строение и с
В результате изучения непредельных углеводородов учащиеся должны уметь: характеризовать строение и свойства этиленовых, диеновых и ацетиленовых углеводородов составлять структурные формулы указанных углеводородов, изомеров и гомологов и называть их по современной номенклатуре
Pic.30
раскрывать генетические связи между предельными и непредельными углеводородами, а также между гомоло
раскрывать генетические связи между предельными и непредельными углеводородами, а также между гомологическими рядами этиленовых, диеновых и ацетиленовых углеводородов раскрывать генетические связи между предельными и непредельными углеводородами, а также между гомологическими рядами этиленовых, диеновых и ацетиленовых углеводородов высказывать суждения о свойствах вещества на основании его строения
Pic.31
В процессе изучения непредельных углеводородов учащиеся допускают следующие ошибки: при характеристи
В процессе изучения непредельных углеводородов учащиеся допускают следующие ошибки: при характеристике свойств этиленовых и ацетиленовых углеводородов учащиеся, как правило, останавливаются только на свойствах первых гомологов (этилена, ацетилена)
Pic.32
часто затрудняются определить изомеры, принадлежащие к различным группам углеводородов часто затрудн
часто затрудняются определить изомеры, принадлежащие к различным группам углеводородов часто затрудняются определить изомеры, принадлежащие к различным группам углеводородов (алкены и циклоалканы, алкины и диены)
Pic.33
допускают ошибки в графическом изображении электронно-пространственного строения этиленовых и ацетил
допускают ошибки в графическом изображении электронно-пространственного строения этиленовых и ацетиленовых углеводородов допускают ошибки в графическом изображении электронно-пространственного строения этиленовых и ацетиленовых углеводородов (учащиеся не обозначают ту часть электронного облака, где вероятность пребывания электрона наименьшая, неправильно указывают валентные углы и т. д. )
Pic.34
ошибаются в применении правила Марковникова (на уровне электронной трактовке), не указывают на распр
ошибаются в применении правила Марковникова (на уровне электронной трактовке), не указывают на распределение электронной плотности в молекуле ошибаются в применении правила Марковникова (на уровне электронной трактовке), не указывают на распределение электронной плотности в молекуле
Pic.35
При изучение темы «Непредельные углеводороды» представляется возможность также : расширить знания уч
При изучение темы «Непредельные углеводороды» представляется возможность также : расширить знания учащихся о многообразие органических соединений и генетической связи между различными гомологическими рядами на основе причинно-следственных зависимостей углубить связь строение → свойства → применение
Pic.36
проводить сравнение строения и свойств органических соединений проводить сравнение строения и свойст
проводить сравнение строения и свойств органических соединений проводить сравнение строения и свойств органических соединений высказать суждение о переходе количественных изменений в качественные при примере гомологических рядов
Pic.37
Тема «Непредельные углеводороды» включает: Практическую работу «Получение и свойства этена (этилена)
Тема «Непредельные углеводороды» включает: Практическую работу «Получение и свойства этена (этилена)»
Pic.38
Тема «Ароматические углеводороды» Изучение темы «Ароматические углеводороды» направлено: на углублен
Тема «Ароматические углеводороды» Изучение темы «Ароматические углеводороды» направлено: на углубление знаний учащихся об углеводородах на расширение представлений учащихся о многообразии органических веществ
Pic.39
Основная задача раздела «Ароматические углеводороды» – Основная задача раздела «Ароматические углево
Основная задача раздела «Ароматические углеводороды» – Основная задача раздела «Ароматические углеводороды» – это познакомить учащихся с новым типом химической связи - ароматической связью, ее сущностью, особенностями электронного строения и обуславливаемых ею химических свойств
Pic.40
При изучении темы «Ароматические углеводороды»: в объем понятия о гомологии включаются гомологически
При изучении темы «Ароматические углеводороды»: в объем понятия о гомологии включаются гомологические ряды, образованные сочетанием бензольных колец с предельными и непредельными боковыми цепями в объем понятия об изомерии вводится изомерия двузамещенных производных бензола
Pic.41
Исходя из знаний о строении бензола и его гомологов, учащиеся должны уметь: объяснять свойства бензо
Исходя из знаний о строении бензола и его гомологов, учащиеся должны уметь: объяснять свойства бензола на основе его строения и составлять уравнения реакций, характеризующих его химические свойства раскрывать на основе свойств бензола его практическое применение
Pic.42
изображать структурные формулы аренов изображать структурные формулы аренов объяснять взаимное влиян
изображать структурные формулы аренов изображать структурные формулы аренов объяснять взаимное влияние атомов в молекуле метилбензола (толуола) приводить примеры и составлять уравнения химических реакций, раскрывающих генетические связи между углеводородами различных групп
Pic.43
Ошибки в знаниях, допускаемые учащимися, при усвоении раздела «Ароматические углеводороды»: без обра
Ошибки в знаниях, допускаемые учащимися, при усвоении раздела «Ароматические углеводороды»: без обращения к электронной теории у школьников складывается ошибочное мнение, что в молекуле бензола существуют три двойных связи
Pic.44
химические свойства бензола иногда характеризуются как простая сумма свойств предельных и непредельн
химические свойства бензола иногда характеризуются как простая сумма свойств предельных и непредельных углеводородов без учета особенностей их проявления химические свойства бензола иногда характеризуются как простая сумма свойств предельных и непредельных углеводородов без учета особенностей их проявления нечетко разграничиваются химические реакции по своему характеру и значению
Pic.45
Обобщение знаний об углеводородах Цель обобщающего урока – это: - обобщение сведений о группах углев
Обобщение знаний об углеводородах Цель обобщающего урока – это: - обобщение сведений о группах углеводородов - приведение знаний учащихся, полученных на предыдущих занятиях, в определенную систему
Pic.46
Изучение раздела «Углеводороды» в курсе органической химии в старшей школе, слайд 46
Pic.47
Сводная таблица обобщения знаний о классах углеводородов общая формула гомологического ряда, первый
Сводная таблица обобщения знаний о классах углеводородов общая формула гомологического ряда, первый гомолог строение молекулы, вид гибридизации, валентный угол между связями, длина связи С-С виды изомерии
Pic.48
номенклатура номенклатура физические свойства характерные химические свойства способы получения прим
номенклатура номенклатура физические свойства характерные химические свойства способы получения применение углеводородов возможность получения полимеров встречается ли в природе
Pic.49
Изучение раздела «Углеводороды» в курсе органической химии в старшей школе, слайд 49


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!