Презентация - Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапах обучения Требования к рез

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапах обучения Требования к рез


Вашему вниманию предлагается презентация на тему «Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапах обучения Требования к рез», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 25 слайдов и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 403.00 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапа
Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапах обучения Требования к результатам обучения Модель содержания обучения в базовом курсе 8-9 кл. Примерная программа изучения темы Методические особенности процесса обучения
Pic.2
Почему раздел включен в БКИ ? основной метод любой науки моделирование - это процесс получения новых
Почему раздел включен в БКИ ? основной метод любой науки моделирование - это процесс получения новых знаний человек всегда использует модели для получения нового знания решение любой жизненной задачи связано с моделированием моделирование - общий процесс, не зависит от научной области учение, познание - это изучение тех или иных моделей и приемов их использования в практике моделирование и формализация входят в предметную область информатики это фундаментальные идеи информатики . . .
Pic.3
Что важно и существенно для содержания школьного курса информатики
Что важно и существенно для содержания школьного курса информатики
Pic.4
Содержание В предметной области «Информатика» теоретическая информатика математические и информацион
Содержание В предметной области «Информатика» теоретическая информатика математические и информационные модели вычислительный эксперимент методы представления знаний … средства информатизации средства моделирования объектов, процессов, систем информационные языки и форматы представления данных и знаний, словари, классификаторы, тезаурусы … информационные технологии моделирования управления объектами, процессами, системами … социальная информатика информационная культура личности . . .
Pic.5
Требования к уровню подготовки учащихся (примерная программа по информатике 2004 г. основного общего
Требования к уровню подготовки учащихся (примерная программа по информатике 2004 г. основного общего образования 8-9 класс) уметь Создавать и исследовать информационные объекты Структурировать текст, использовать таблицы и изображения Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические) Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта в процессе проектирования использовать в практической деятельности для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе блок-схем) Проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов
Pic.6
Цели изучения моделирования в старшей школе (примерная программа по информатике и ИТ 2004 г. среднее
Цели изучения моделирования в старшей школе (примерная программа по информатике и ИТ 2004 г. среднее общее образование 10-11 класс, базовый уровень) Овладение умениями Применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов Выявление взаимосвязей отдельных компонент объекта или процесса Представление этих взаимосвязей на формальном языке (выбор формы представления – формализация) Построение информационной модели (тексты, таблицы, рисунки, схемы, алгоритмы и др. ) Оценка адекватности информационной модели Выявление возможности автоматизации моделируемого информационного процесса (возможности его реализации с помощью компьютерных средств) – выбор информационной технологии Приобретения опыта использования ИТ и ИС для: Автоматизации информационной индивидуальной, коллективной, в том числе проектной деятельности в различных учебных предметах
Pic.7
Различие в целях обучения в основной и старшей школе – базовый уровень Основная школа Знакомство с о
Различие в целях обучения в основной и старшей школе – базовый уровень Основная школа Знакомство с основами формализации и моделирования. Создание и исследование простейших моделей объектов в виде изображений, схем, таблиц, чертежей, простейших динамических моделей процессов в виде алгоритмов и программ. Старшая школа Знакомство с информационными системами как средством автоматизации моделируемого информационного объекта или процесса. Применение, анализ, преобразование информационных моделей реальных объектов и процессов. Приобретение опыта автоматизации информационной деятельности в различных учебных предметах
Pic.8
Содержание обучения в основной школе Тема: «Формализация и моделирование» – 8 ч. (примерная программ
Содержание обучения в основной школе Тема: «Формализация и моделирование» – 8 ч. (примерная программа 2004 г. , 8-9 кл. ) Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь. Практические работы
Pic.9
Практические работы (примерная программа 2004 г. , 8-9 кл. ) Постановка и проведение эксперимента в
Практические работы (примерная программа 2004 г. , 8-9 кл. ) Постановка и проведение эксперимента в виртуальной лаборатории. Построение генеалогического дерева семьи Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования Построение и исследование компьютерной модели с использованием системы программирования Построение и исследование компьютерной модели с использованием динамических таблиц Построение и исследование геоинформационной модели в специализированной геоинформационной системе или электронных таблицах
Pic.10
Программа изучения раздела «Формализация и моделирование» (последовательность и распределение часов)
Программа изучения раздела «Формализация и моделирование» (последовательность и распределение часов)
Pic.11
Содержание В школьных учебниках, соответствующих гос. стандартам Семакин И. Е. и др. Информатика и И
Содержание В школьных учебниках, соответствующих гос. стандартам Семакин И. Е. и др. Информатика и ИКТ. Базовый курс: 9 кл. 2010 г. Глава 2. Информационное моделирование § 6. Что такое моделирование. …………………………. . …………. . . …. …. 36 § 7. Графические информационные модели. ………. ……………. ……40 § 8. Табличные модели………………………………. . …………. …………. . …44 § 9. Информационное моделирование на компьютере. . ………. …. . 49 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 9 кл. 2009г. Глава 5. Моделирование и формализация 5. 1. Окружающий мир как иерархическая система. . …………. . . ……. 138 5. 2. Моделирование, формализация, визуализация. ………………. …142 5. 3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере………………………………………………. …………. …………. …152 5. 4. Построение и исследование физических моделей…. . . . ………. . 154 5. 5. Приближенное решение уравнений……………………. . . . . . …. …. …157 5. 6. Экспертные системы распознавания химических веществ……………………………………………………………………. ……. . . . . 157 5. 7. Информационные модели управления объектами. . …. . ………. . 161
Pic.12
Модель знаний
Модель знаний
Pic.13
Понятие модели Интегрируем понятие из разных учебников (выписать их!) Модель - это представление объ
Понятие модели Интегрируем понятие из разных учебников (выписать их!) Модель - это представление объекта, процесса или явления в новой форме (новый объект), сохраняющей существенные свойства объекта в соответствии с целями решения задачи и имеющимся инструментарием исследования Ни один из учебников не дает полного определения - нужно ли требовать от учеников его заучивания?
Pic.14
Освоение основных понятий информационного моделирования в процессе решения задач: (типы задач) 1. Да
Освоение основных понятий информационного моделирования в процессе решения задач: (типы задач) 1. Дана информационная модель объекта; научиться её понимать, делать выводы, использовать для решения задач. С какой целью создается это представление? Какие свойства объекта отражает эта модель? Для решения каких задач может быть использована? А какие другие виды представлений объекта возможны? …
Pic.15
Освоение основных понятий информационного моделирования в процессе решения задач: (типы задач) 2. Да
Освоение основных понятий информационного моделирования в процессе решения задач: (типы задач) 2. Дано множество несистематизированных данных об объекте (системе, процессе); систематизировать и, таким образом, получить информационную модель. С какой целью создается это представление? Какие существенные свойства должна отражать модель? Для решения каких задач будет использована? Какие виды представления модели возможны? Можно ли автоматизировать модель для решения задач? …
Pic.16
Освоение основных понятий информационного моделирования в процессе решения задач: (типы задач) 3. Да
Освоение основных понятий информационного моделирования в процессе решения задач: (типы задач) 3. Дан реальный объект (процесс, система); получить информационную модель Решением задач этого типа занимаются специалисты в соответствующих предметных областях (в технике, экономике, математике, физике, биологии, общественных науках и др. ) Это может быть предметом рассмотрения в элективных курсах в старшей школе В базовом курсе – построение простейших моделей объектов и процессов
Pic.17
Виды моделей - обобщаем из учебников
Виды моделей - обобщаем из учебников
Pic.18
Информационные модели в курсе информатики
Информационные модели в курсе информатики
Pic.19
Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапах обучения Требования к рез, слайд 19
Pic.20
Распределение содержания по отдельным разделам курса представление информации ? ? алгоритмы и исполн
Распределение содержания по отдельным разделам курса представление информации ? ? алгоритмы и исполнители ? ? программирование ? ? моделирование и формализация информационные технологии ? ?
Pic.21
Основные виды деятельности (Анализ, классификация, структурирование, синтез – общеучебные ) Специаль
Основные виды деятельности (Анализ, классификация, структурирование, синтез – общеучебные ) Специальные, предметные: Работа с описательными моделями и перевод их в табличную и графическую формы Рассмотрение информационного объекта как системы, выделение существенных свойств и связей с целью создания описательной модели и последующей формализации модели Выявление типов информационных моделей Создание простейших информационных моделей объекта в виде текста, изображений, схем, таблиц, чертежей Построение различных моделей одного и того же информационного объекта Проектирование динамических моделей (моделей действий, алгоритмов) в виде блок-схем и формализованной записи, в том числе на одном из языков программирования Проведение компьютерного эксперимента с готовой моделью какого-либо объекта или процесса …
Pic.22
Выводы: с классификационными, лингвистическими и графическими моделями учащиеся знакомятся в процесс
Выводы: с классификационными, лингвистическими и графическими моделями учащиеся знакомятся в процессе обучения различным предметам с начальной школы; с динамическими - на уроках физики и химии, с математическими - на уроках математики практически с первых тем учащиеся работают с информационными моделями - линия информационного моделирования является сквозной, системообразующей линией курса Основные задачи специального раздела «Моделирование и формализация» в базовом курсе информатики в 8-9 кл. - обобщить имеющиеся сведения, ввести основные понятия информационного моделирования, научить строить и исследовать информационные модели, используя объектно-ориентированный подход, подготовить к восприятию понятия «информационная система» освоение технологии информационного моделирования происходит в процессе изучения программирования, работы в электронных таблицах, в специализированных компьютерных лабораториях и в процессе знакомства с информационными технологиями и системами
Pic.23
Итог Понятие информационной модели придает курсу информатики широкий спектр межпредметных связей, фо
Итог Понятие информационной модели придает курсу информатики широкий спектр межпредметных связей, формирование которых и является одной из основных задач этого курса в основной школе Деятельность по построению информационной модели – информационное моделирование – является обобщенным видом деятельности и способствует формированию универсальных учебных действий и метапредметных образовательных результатов
Pic.24
Тест по теме лекции «Формализация и моделирование в базовом курсе информатики» (ответы отправлять по
Тест по теме лекции «Формализация и моделирование в базовом курсе информатики» (ответы отправлять по адресу yakovleva@kspu. ru имя файла: тест3 фамилия. doc тема: 4 курс филиал Ачинск) Приведите три высказывания, подтверждающие утверждение «Линия моделирования и формализации является системообразующей линией курса информатики» Какие этапы информационной технологии решения задач на компьютере могут представлять отдельные задания по освоению информационного моделирования Выделите общеучебные умения, формируемые у учащихся в процессе изучения линии «Формализация и моделирование» Предложите виды информационной деятельности по освоению понятия «информационная модель»
Pic.25
Формализация и моделирование в базовом курсе информатики Цели изучения моделирования на разных этапах обучения Требования к рез, слайд 25


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!