Презентация «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утвержден»

Смотреть слайды в полном размере
Презентация «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утвержден»

Вы можете ознакомиться с презентацией онлайн, просмотреть текст и слайды к ней, а также, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати. Документ содержит 32 слайда и доступен в формате ppt. Размер файла: 272.50 KB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольног
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Минобрнауки России от 23. 11. 2009 № 655, Регистрационный № …
Pic.2
Общие положения На основе федеральных требований разрабатываются: примерная основная общеобразовател
Общие положения На основе федеральных требований разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования; примерная основная общеобразовательная программа …
Pic.3
Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Основная общео
Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в …
Pic.4
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возрас
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для …
Pic.5
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разносторо
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – …
Pic.6
Программа должна: соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развити
Программа должна: соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости соответствовать …
Pic.7
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дет
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач …
Pic.8
предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и дете
предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной …
Pic.9
Программа состоит из двух частей: Программа состоит из двух частей: 1) обязательной части, разработк
Программа состоит из двух частей: Программа состоит из двух частей: 1) обязательной части, разработка которой обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом; 2) части, формируемой …
Pic.10
Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем
Обязательная часть Программы должна быть реализована в любом образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Обеспечивает достижение …
Pic.11
Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: Часть Программы, форми
Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: 1) видовое разнообразие учреждений, наличие …
Pic.12
Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в гру
Время, необходимое для реализации Программы, составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и …
Pic.13
Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, о
Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное …
Pic.14
Обязательная часть Программы должна содержать следующие разделы: Обязательная часть Программы должна
Обязательная часть Программы должна содержать следующие разделы: Обязательная часть Программы должна содержать следующие разделы: пояснительная записка; организация режима пребывания детей в …
Pic.15
примерная программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и комбинированной нап
примерная программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и комбинированной направленности); примерная программа (программы) коррекционной работы (для групп компенсирующей и …
Pic.16
Пояснительная записка должна раскрывать: Пояснительная записка должна раскрывать: возрастные и индив
Пояснительная записка должна раскрывать: Пояснительная записка должна раскрывать: возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; приоритетные …
Pic.17
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает: Организация режима пребыв
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает: Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает: описание ежедневной организации жизни и …
Pic.18
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми следующих образовательных областей: «Ф
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми следующих образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», …
Pic.19
«Физическая культура» : «Физическая культура» : развитие физических качеств (скоростных, силовых, ги
«Физическая культура» : «Физическая культура» : развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение …
Pic.20
«Безопасность» «Безопасность» формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира
«Безопасность» «Безопасность» формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и …
Pic.21
«Труд» «Труд» развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду,
«Труд» «Труд» развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его …
Pic.22
«Коммуникация» «Коммуникация» развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компо
«Коммуникация» «Коммуникация» развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны …
Pic.23
«Художественное творчество» «Художественное творчество» развитие продуктивной деятельности детей (ри
«Художественное творчество» «Художественное творчество» развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к …
Pic.24
Основные общеобразовательные программы содержат перечень необходимых для осуществления воспитательно
Основные общеобразовательные программы содержат перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий. Основные общеобразовательные …
Pic.25
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. Физически развитый, овла
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические …
Pic.26
Эмоционально отзывчивый. Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопе
Эмоционально отзывчивый. Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения …
Pic.27
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных пред
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Способный управлять …
Pic.28
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), м
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), …
Pic.29
Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобра
Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др. ), необходимые для осуществления различных видов …
Pic.30
Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств в
Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей. …
Pic.31
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового …
Pic.32
Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитани
Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей. Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и …


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!