Презентация - Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению

Смотреть слайды в полном размере
Презентация Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению

Вашему вниманию предлагается презентация на тему «Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению», с которой можно предварительно ознакомиться, просмотреть текст и слайды к ней, а так же, в случае, если она вам подходит - скачать файл для редактирования или печати.

Презентация содержит 22 слайда и доступна для скачивания в формате ppt. Размер скачиваемого файла: 2.10 MB

Просмотреть и скачать

Pic.1
Типичные ошибки в итоговом сочинении, или
Типичные ошибки в итоговом сочинении, или
Pic.2
Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению, слайд 2
Pic.3
По словам публициста А. Н. Привалова, отмена сочинения была равносильна "интеллектуальному холо
По словам публициста А. Н. Привалова, отмена сочинения была равносильна "интеллектуальному холокосту". По словам публициста А. Н. Привалова, отмена сочинения была равносильна "интеллектуальному холокосту". Верно ли, что отменив экзаменационное сочинение, отменили и литературу как предмет первостепенной важности, отменили стимулы связно излагать свои мысли, много читать и, главное, - необходимость думать?
Pic.4
1. Недостаточное и поверхностное знание произведений художественной литературы; 1. Недостаточное и п
1. Недостаточное и поверхностное знание произведений художественной литературы; 1. Недостаточное и поверхностное знание произведений художественной литературы; (не могут структурировать аргументацию, воссоздать опору на литературный материал – критерий № 2); 2. Не умеют строить монологическое развернутое письменное высказывание – очевидно, что на уроках не отрабатывается полностью композиция сочинения
Pic.5
3. Использование речевых штампов, банальных утверждений, однообразных синтаксических конструкций, не
3. Использование речевых штампов, банальных утверждений, однообразных синтаксических конструкций, неоправданных повторов 3. Использование речевых штампов, банальных утверждений, однообразных синтаксических конструкций, неоправданных повторов 4. Катастрофическое увеличение грамматических ошибок (построение предложений с деепричастными оборотами, построение сложных предложений – «отрывают « главную» часть от придаточной) – обрывистость, бессвязность мышления.
Pic.6
5. Частотность пунктуационных ошибок в сравнении с орфографическими (немотивированная пунктуация, об
5. Частотность пунктуационных ошибок в сравнении с орфографическими (немотивированная пунктуация, обособление вводных конструкций) 5. Частотность пунктуационных ошибок в сравнении с орфографическими (немотивированная пунктуация, обособление вводных конструкций)
Pic.7
1. Мотивация к чтению 1. Мотивация к чтению Какому ? Ознакомительному, поисковому, выборочному и др.
1. Мотивация к чтению 1. Мотивация к чтению Какому ? Ознакомительному, поисковому, выборочному и др. ? Для подготовки к ЕГЭ – к изучающему чтению А вообще - 2. мотивация к чтению хороших книг Воссоздание тезауруса, копилки, запаса, корзины - назовите как хотите – содержания литературных произведений
Pic.8
"изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить духом, силой воображения"
"изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить духом, силой воображения". "изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить духом, силой воображения". Проблема № 1: страх учителей Боимся, что такого «натворят»… Пишут то, что мы механически вкладываем в их головы Большинство сочинений - репродукции
Pic.9
ненавязчиво, постепенно, начиная с 5 класса, включать школьников в контекст этического поля русской
ненавязчиво, постепенно, начиная с 5 класса, включать школьников в контекст этического поля русской литературы, погружать в тематику и проблематику русской литературы ненавязчиво, постепенно, начиная с 5 класса, включать школьников в контекст этического поля русской литературы, погружать в тематику и проблематику русской литературы Всегда хотелось, чтобы дети были согласны с нашими методами, чтобы в интеллектуально-эмоциональном пространстве русского языка и литературы они умнели, взрослели, приобретали духовный опыт
Pic.10
Современный путь обучения написанию сочинения должен предусматривать ориентацию на достижение компле
Современный путь обучения написанию сочинения должен предусматривать ориентацию на достижение комплекса результатов, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 17 мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"): Современный путь обучения написанию сочинения должен предусматривать ориентацию на достижение комплекса результатов, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 17 мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"): личностных, метапредметных и предметных. Необходима такая форма сочинения, обучение которой способствовало бы формированию у учащихся умений понимать текст, оценивать его, а в целом – формированию мировоззрения человека, включенного в контекст культуры (национальной, общечеловеческой, семейной, речевой и др. ).
Pic.11
Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению, слайд 11
Pic.12
характеристика текста, которая рассматривается как вид учебной деятельности, предусматривающий анали
характеристика текста, которая рассматривается как вид учебной деятельности, предусматривающий анализ особенностей языка в целом и национальную специфику отдельных его сторон характеристика текста, которая рассматривается как вид учебной деятельности, предусматривающий анализ особенностей языка в целом и национальную специфику отдельных его сторон
Pic.13
эмоциональная характеристика текста; эмоциональная характеристика текста; языковая характеристика те
эмоциональная характеристика текста; эмоциональная характеристика текста; языковая характеристика текста; речеведческая характеристика текста; культурологическая характеристика текста; характеристика авторской позиции, выраженной в тексте; ценностная характеристика текста; лингвокультурологическая (комплексная) характеристика текста;
Pic.14
Для каждого вида сочинения в жанре характеристики текста - алгоритмы подготовки. Для каждого вида со
Для каждого вида сочинения в жанре характеристики текста - алгоритмы подготовки. Для каждого вида сочинения в жанре характеристики текста - алгоритмы подготовки. Продумать этапы и задания для обучения написанию сочинения с 5 по 11 класс. Может быть, использовать линейную схему развития
Pic.15
Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению, слайд 15
Pic.16
, "подводить коня к водопою": , "подводить коня к водопою": а) учить ставить ком
, "подводить коня к водопою": , "подводить коня к водопою": а) учить ставить коммуникативную цель высказывания, б) овладевать понятием: «содержание соответствует теме» (критерии 1,2)
Pic.17
попытка сложно организованной речи при бедности мышления. попытка сложно организованной речи при бед
попытка сложно организованной речи при бедности мышления. попытка сложно организованной речи при бедности мышления. Из рубрики: "Он выражается красиво, но нелегко его понять: пред ним стоит альтернатива там, где бы выбор мог стоять". «Пружатся» как героиня Тургенева
Pic.18
"Соответственно, дружба Гринева и Пугачева являет собой нарушение социальной ответственности&qu
"Соответственно, дружба Гринева и Пугачева являет собой нарушение социальной ответственности" (?) "Соответственно, дружба Гринева и Пугачева являет собой нарушение социальной ответственности" (?) «Штольц, ввиду выполнения обязательств, пытается вывести Обломова в свет, соответственно поднять его с дивана в пыльном помещении и вывести на свежий воздух или заставить послушать музыку« «Канцелярит» новоявленный?
Pic.19
«Но муки совести не дают ему покоя, и он переносит тяжелые моральные страдания, что четко проглядыва
«Но муки совести не дают ему покоя, и он переносит тяжелые моральные страдания, что четко проглядывается в эпизодах его снов» «Но муки совести не дают ему покоя, и он переносит тяжелые моральные страдания, что четко проглядывается в эпизодах его снов» «Разве можно так востребованно относиться к своей возлюбленной?» «Желтков стреляет себе в голову, но даже лежа в гробу, на его лице была улыбка» «Швабрин примыкает к Пугачеву и именно в этом моменте он поступает подло, предает Родину»
Pic.20
«Человек является существом социальным, а значит, его поступки могут положительно влиять на социум.
«Человек является существом социальным, а значит, его поступки могут положительно влиять на социум. Индивид, не умеющий признавать свои ошибки, совершая что-то негативное или повторяя проступок множество раз, доводит свое окружение до точки кипения, когда даже самые маленькие шалости замечаются и за них следует наказание» «Человек является существом социальным, а значит, его поступки могут положительно влиять на социум. Индивид, не умеющий признавать свои ошибки, совершая что-то негативное или повторяя проступок множество раз, доводит свое окружение до точки кипения, когда даже самые маленькие шалости замечаются и за них следует наказание»
Pic.21
«Один из главных героев данного произведения Андрей Болконский претерпевает колоссальные изменения н
«Один из главных героев данного произведения Андрей Болконский претерпевает колоссальные изменения на протяжении 4-х томов произведения, которые будут видны, если заглянуть в душу персонажа, в самую его суть». «Один из главных героев данного произведения Андрей Болконский претерпевает колоссальные изменения на протяжении 4-х томов произведения, которые будут видны, если заглянуть в душу персонажа, в самую его суть». Борьба конфликта между чувством и разумом предстает и в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
Pic.22
Доживем до понедельника ! 
Доживем до понедельника ! 


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!